《前滾翻》教學設計范文

　　教材分析：

　　技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認知事物往往離不開具體形象事物。

　　學情分析：

　　三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。他們都比較活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差，絕大部分同學已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與她們團結合作，完成活動任務。

　　教學目標：

　　1．70%－80%的學生掌握前滾翻正確技術動作。發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質.

　　2．通過游戲練習，發(fā)展學生腿部力量和判斷能力。

　　3. 通過模仿性、創(chuàng)造性練習和游戲練習，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養(yǎng)團結協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質.

　　4. 預計密度40－45%左右，平均心率130－140次/分。

　　教學重點：

　　前滾翻的動作技術要領

　　教學難點：

　　兩臂撐推用力平均,用頭的后部著墊,滾動團身緊,順勢起立。

　　教學過程：

　　本課在教師的指導下,采用分散與集中,友伴分組的教學組織形式.以教師的`啟發(fā)誘導,學生自主嘗試練習為主.充分體現(xiàn)學生“自主學�！薄疤骄繉W習”“合作學習”,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。

　　一、教學環(huán)節(jié)：

　　1.集合、體育委員整隊、報告人 數(shù)，檢查學生著裝。

　　2.師生問好。

　　3.宣布課的內容、要求。

　　4.仿生動作練習，模仿動物走、跳。

　　a.教學法：（運用“學導式’與”探究練習法”，讓學生先進行嘗試性練習后，教師再根據(jù)練習情況進行指導。）

　　難點：兩臂撐推用力平均,用頭的后部著墊,滾動團身緊、順勢起立。

　　游戲：障礙接力賽。

　　想象創(chuàng)造方法，學生運用所學知識參與實踐活動，敢于表現(xiàn)自己。

　　5.放松活動。

　　6.學生自評，老師評價。

　　7.小結，表彰鼓勵，布置作業(yè)。

　　二、教師活動：

　　1.教師檢 查服裝，安排見習。

　　2.創(chuàng)設情景：游動物園。

　　3.引導學生模仿各種動物的走與跳。

　　4.教師放手讓學生練習并觀察。

　　5.巡視指導學生練習、糾正錯誤。

　　6.對比評價、講解、啟發(fā)學生思考。

　　7.全過程示范分解動作，突出前滾翻中滾翻團身的動作技巧與順勢起立。

　　8.巡視指導學生練習，語言表揚激勵學生,注重個體差異,進行差異分組。

　　9.創(chuàng)造情景，調動學生參與體育游戲的積極性。

　　10.鼓勵學生要勇敢，充分發(fā)揮想象。

　　11.講解游戲規(guī)則，指導學生注意安全。

　　12,教師引導學生進行愉快的放松。

　　13,教師評價。

　　三、預設學生行為：

　　1.整裝待命。

　　2.在歡快的音樂伴奏下模仿動物的走跳,比比誰模仿的像.

　　3.認真聽講、培養(yǎng)興趣、盡快進入角色。

　　4.學生認真復習前后滾動,準備接受新知識.

　　5.學生進行嘗試性練習，體驗前滾翻動作。

　　6.學生勇于展示動作,學生自評.

　　7.認真聽老師講解動作要領,了解動作的全貌。

　　8.學生練習：

　�、儆寻榉纸M練習。

　�、谛〗M探討,互幫互助練習。

　�、鄄町惙纸M練習。

　�、茏鲎圆樵u估。

　　9.學生分4組進行比賽,比比哪一組摘的果子多。

　　10.學生自主動手動腦擺設小山,小溪,山洞。

　　11.以高漲的情緒進行比賽。

　　12.所有學生能在教師引導下隨著音樂的節(jié)奏充分放松,踴躍回答問題,學生自評。

【《前滾翻》教學設計范文】相關文章：

前滾翻教學設計12篇04-24

《太陽》教學設計范文04-09

《趙州橋》教學設計范文04-09

《西湖》教學設計范文04-07

跳繩教學設計范文09-10

慈母情深教學設計范文04-11

《背影》的教學設計范文04-09

《猜字謎》教學設計范文04-09

《青蛙寫詩》教學設計范文04-09

《山行》教學設計范文04-07