《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)的方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)的方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)的方案1
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
�。�、情感與態(tài)度目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
�。病⒅R與技能目標(biāo)：
認(rèn)識１０個(gè)生字，會寫瓜、衣、來３個(gè)字，認(rèn)識１個(gè)偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、過程與方法目標(biāo)：
通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識１０個(gè)生字，知道雪會變成云。
【課前準(zhǔn)備】
雪與云相互變化的錄像帶或課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、看圖說話，初步感知課文
�。薄⒊鍪厩埃捶鶊D片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？
�。病⒅该f說。
�。场⑿“淄盟臅r(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象
�。础е鴨栴}，邊看圖邊聽老師講故事
�。怠⒛隳芙o這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
６、板書雪孩子，學(xué)習(xí)孩字。
二、自讀課文，把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的'字。
三、檢查自讀情況，讀后正音
�。薄⒆⒁庾x準(zhǔn)生字詞尤其是：
讓、往、燒、知。
２、會讀：
累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）
四、讀讀議議
�。�、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？
�、胖该x讀文中的句子
�、浦笇�(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）。
�、钦f說小白兔望著白云會說些什么？
２、雪孩子是怎樣飛到天上的？
（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）
�。�、讀讀課文想一想：
雪孩子還會回來嗎？什么時(shí)候才能回來？
�。ɡ^續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）
五、朗讀指導(dǎo)
�。�、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么？
２、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。
六、續(xù)編故事
想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。
七、字詞練習(xí)
�。�、認(rèn)記生字：
把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。
２、完成課后讀讀說說：
�、盘顚懻n后的詞語。
⑵你能說幾個(gè)這樣形式的詞語嗎？
八、指導(dǎo)寫字
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)的方案2
一、課文介紹：文一共有8個(gè)自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識10個(gè)生字；寫好“瓜、衣、來”三個(gè)字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6—8自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個(gè)生字；會寫“瓜、衣、來”三個(gè)字；認(rèn)識1個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失，并成為更美的化身。
四、教具 POWPOINT課件
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
引入：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：“誰認(rèn)識這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識的？”(學(xué)習(xí)偏旁“孑”)
2、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
喜歡雪孩子嗎？自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以查查生字表，也可以看看圖猜讀。
3、披文入情，感受雪孩子的形象
（1）雪孩子的身體是什么做的呢？課文中有一段話是寫雪下得很大的，找出來讀一讀。
第一自然段：
讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采�！澳阕x懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能讀出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。
第二、三自然段：
師述：媽媽要去找吃的，------陪小白兔。小白兔可高興了！
出示第三段文字投影。指名讀句子。小白兔很高興，是怎么做的？（又唱又跳）
讀詞語——理解兩個(gè)動作的同時(shí)發(fā)生（又---又---）——積累詞語（又說又笑、又跑又鬧；又細(xì)又長、又大又圓等）——做做又唱又跳的樣子，體會高興——仔細(xì)觀察插圖，小白兔和雪孩子的動作和表情，讀句子。
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