《找相鄰數》教學設計范文
篇一：《找相鄰數》教學設計范文
教學活動目標：
1．認識5以內的相鄰數，能找出5以內各數的相鄰數。
2．初步感知相鄰兩數之間多1少1的數量關系。
3．樂于參于游戲活動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
5只小動物圖片、5座房子、1～5數字卡片、1～5點卡、1～5實物卡片
活動過程：
1、小動物找鄰居
�。�1）通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。
師：今天有個小客人來到我們中（1）班，我們歡迎它（教師出示小兔）！
師：小兔剛剛搬了新家，搬了新家后還有了兩個新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎？ 教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。
問：熊貓家的門牌號比小兔家少1，熊貓家住在幾號樓？小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓？
�。�2）出示另外兩只小動物：大象、小猴，幫助他們找家。
（3）教師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。
2、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）
3、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。
4、數字朋友找鄰居
師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數字朋友，他們也要來找鄰居了。教師出示數字1、2、3、4、5
提問：數字2的鄰居是誰和誰（1，3）？
�。ㄒ驗�1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）
教師小結：一個數與它前后鄰居的關系，是相鄰數關系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。
5、總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。
�。�1）、“你幫2找到了哪兩個相鄰數？為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。
�。�2）、發(fā)放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。“你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。
6、游戲：找朋友 （觀察格子里的數字和圓點，在空格中添畫相鄰的數字和點子朋友。）
（1）教師幼兒共同游戲：找朋友
�。�2）幼兒自主游戲找朋友
7、活動評價
請幼兒介紹自己的操作，鼓勵幼兒說一說每個數字（或點子）的相鄰數，并說出數與數之間多1少1的關系。
活動目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、理解并能說出相1或少1的關系。
教學重點：
5以內各數的相鄰數活動準備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、1－6的大點卡和數卡一套。
3、小猴、小兔頭飾各一個和老虎的`圖片一張
4、幼兒數學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。
5、標有1-6的數字卡片，每個小朋友一張
6、故事《住賓館》。
活動過程：
一、開始部分：初步理解"鄰居"關系。
1、拍手游戲："嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？""嘿嘿嘿，在這里！"（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┙處熤v述并表演故事（配班教師配合故事表演）
1、講述并表演故事后提問：
�。�1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？
（2）小兔說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？
�。�3）小兔的家不是6號，那應該是幾號呢？
2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。
�。�1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。
�。�2）提問：a、那么3有沒有相鄰數，它們是誰？
4有沒有相鄰數，它們是誰？
得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。
（二）復習數字1－6。
1、請你說得比我多1（少1）。"小朋友，我問你，比2多1就是幾？""2、接著往下數，一直說到數字6。
�。ㄈ┛偨Y評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。
1、"你幫2找到了哪兩個相鄰數？為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？"引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。
2、發(fā)放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。"你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。
三、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。
游戲：
1、給黑板上的數字找相鄰數。
2、發(fā)給每個小朋友一張1－6其中一張數字卡片，"嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？"
……活動結束。
篇二：《找相鄰數》教學設計范文
活動內容：
相鄰數
活動目標：
了解相鄰數的含義，知道10以內各數的相鄰數。
活動準備：
《幼兒操作》《找鄰居》
森林背景圖。6張蘑菇房子圖片。
1~10的圓點卡片和數字卡片各1套
1~10的數字卡片，每人一張。
活動過程：
一、理解鄰居的含義，找出自己的鄰居。
讓幼兒圍坐成圓圈，教師引導幼兒感知，尋找自己的鄰居。
教師：你知道什么是鄰居嗎？在你兩邊的人就是你的鄰居，看看你有幾個鄰居，他們都有誰。
二、聽故事，感知數字鄰居。
導語：今天老師要為小朋友講一個和鄰居有關的故事，故事的名字是《住賓館》。 教師講故事，幼兒傾聽。
教師講完故事，幼兒答問題。
教師：熊貓說2號有兩個鄰居，它們是誰？小猴應該住幾號房間？
教師：小熊說它是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？
教師：小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？
三、理解相鄰數的含義。
在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現(xiàn)從具體到抽象的數字的轉換。 教師：2的鄰居是誰?5的鄰居是誰？
引導幼兒說出1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數；4和6是5的鄰居，也叫做5的相鄰數。
教師：那么3的相鄰數是幾呢？
依次啟發(fā)幼兒說出4、5、6、7、8、9、10、的相鄰數各是幾。
四、發(fā)現(xiàn)感知相鄰數關系。
1、教師逐一出示1~10 的圓點卡片和數字卡片。
教師：這是幾個點子，幼兒說出后，教師貼上相應數字。
出示完1~10 的圓點卡片和數字卡片，讓幼兒感知1~10相鄰數之間是多1或少1的關系。
教師：孩子們，這些點子卡正數你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導幼兒說出一個比一個多1）倒數呢？（引導幼兒說出一個比一個少1）
2、引導幼兒說出相鄰數間是多1或少1的關系。
教師：為什么說1是2的相鄰數，3也是2的相鄰數呢？
五、游戲：找朋友，鞏固對相鄰數的學習。
給每個幼兒發(fā)一張數字卡。教師出示數字卡3說：“我是3，我是3，我的朋友在哪里？”拿數字2和數字4的幼兒馬上跑到前面說：“我是2，我是2，你的朋友在這里。”“我是4，我是4，你的朋友在這里�！苯處熢贀Q一張數字卡片，繼續(xù)游戲。
六、鞏固對相鄰數練習，完成操作頁。
指導幼兒完成《找鄰居》的操作頁，填畫出小猴、小貓、小狗的鄰居。
教師：小動物搬新家了，請你們根據上圖幫小猴、小貓、小狗填畫上鄰居好嗎？ 幼兒操作，教師指導，自然結束。
【《找相鄰數》教學設計范文】相關文章：
《數松果》教學設計08-30
《整十數加減整十數》教學設計07-04
小學數學教學設計：《找規(guī)律》04-06
找次品教學設計8篇04-05
《找駱駝》教學設計15篇04-01
小蝌蚪找媽媽教學設計03-24
《生活中的數》教學設計04-07
數一數教學設計12-01
找春天教學設計集錦15篇10-23