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北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)農(nóng)家小院教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)93--94頁《農(nóng)家小院》 。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：結(jié)合“農(nóng)家小院”的具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義、能夠比較熟練的用乘法口訣計(jì)算除法。
過程與方法：通過對(duì)“農(nóng)家小院”情境圖的觀察、分析，發(fā)展學(xué)生收集信息、提出問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在相互交流算法的過程中，分享他人的智慧，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn) ：對(duì)除法意義的理解并能熟練的用乘法口訣計(jì)算除法。
教學(xué)難點(diǎn) ：提取信息，提出問題并用乘法口訣解決問題。
教學(xué)工具 ：多媒體
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：孩子們，冬天來了，辛苦了一年的農(nóng)民伯伯把勞動(dòng)成果堆放在了自家的小院里。今天淘氣和笑笑要去奶奶家?guī)兔φ恚覀円哺黄鹑�，瞧一瞧奶奶家的農(nóng)家小院吧�。ǔ鍪厩榫硤D，板書“農(nóng)家小院”）
二、自主探究，合作交流
1、自己觀察主題圖，尋找數(shù)學(xué)信息。
師：請(qǐng)你用數(shù)學(xué)的眼光來觀察這所農(nóng)家小院，看看都能找到那些數(shù)學(xué)信息？
�。▽W(xué)生自習(xí)觀察圖，找數(shù)學(xué)信息）
師：通過剛才這些同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你想想，觀察信息時(shí)要注意什么？
�。ㄓ行虻挠^察主題圖，完整地表述圖中的信息）
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你按照一定的順序觀察主題圖，并完整的表達(dá)這些信息。
�。▽W(xué)生說數(shù)學(xué)信息，教師在中呈現(xiàn)相應(yīng)的放大圖。）
學(xué)生收集到的數(shù)學(xué)信息有：
（1） 有20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)。
（2） 墻上掛了6串玉米，每串有8個(gè)。
（強(qiáng)調(diào)，圖中不僅有文字信息，還有隱藏的圖片信息）
�。�3） 青椒高7厘米，黃瓜高35厘米。
�。�4） 一共有12只兔子，有4個(gè)籠子。
（5） 摘了54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)
【設(shè)計(jì)意圖】通過主題圖提取數(shù)學(xué)信息，大部分學(xué)生學(xué)生提取到的數(shù)學(xué)信息比較零散，不會(huì)注意到這些信息之間的聯(lián)系。本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生在有序觀察的同時(shí)還應(yīng)注意把相關(guān)內(nèi)容的數(shù)學(xué)信息同時(shí)提取，把數(shù)學(xué)信息完整的表達(dá)清楚。
2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題
師：剛才通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了“今年結(jié)了20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)”，想一想，根據(jù)這組數(shù)學(xué)信息能提出什么問題呢？
�。▽W(xué)生舉手提問題，教師在黑板上貼出問題）
3、共同解決問題，回顧算式算理
師：“有20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)，能裝幾筐？”怎么列式呢？
師：為什么用除法計(jì)算？
（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，是可以演示幫助理解）
4、動(dòng)腦思考，提出和解決問題
師：剛才我們從圖中還找出了好幾組數(shù)學(xué)信息，老師呢已經(jīng)幫大家整理在了練習(xí)紙上，（學(xué)生打開練習(xí)紙）現(xiàn)在請(qǐng)你從中任選兩組信息，像我們剛才一樣在橫線上寫出問題，再列式解答，可以嗎？
先獨(dú)立完成，再小組交流，并全班匯報(bào)，展示方法：
�。�1）墻上掛了6串玉米，每串有8個(gè)，一共有多少個(gè)玉米？
師：為什么用乘法？
�。�2）一共摘了54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)，能裝幾盒？
師：誰來畫圖圈一圈，解釋一下為什么用除法?
(3)有12只兔子，有4個(gè)籠子，平均每個(gè)籠子住幾只兔子？
師：能用你自己喜歡的方法畫一畫嗎？ 12、4、3分別表示什么意思？
�。�4）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米，黃瓜的高度是青椒的幾倍？
師：為什么用除法？
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是對(duì)問題的解決過程，讓學(xué)生提出問題、解決問題，并讓兩人合作議一議、畫一畫、說一說，體會(huì)解決問題的過程。
5、回顧解決問題的過程，理清解決問題的方法
師生共同梳理：我們剛才在解決這些問題是首先先收集信息-----再提出問題-----最后解決問題。下面我們就用這樣的數(shù)學(xué)方法來完成下面的問題，好嗎？
三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展創(chuàng)新
1、解決“練一練”第2題
學(xué)生先尋找題中有用的數(shù)學(xué)信息，再提出問題并列式解答。
2、找找生活中可以用乘法或除法解決的問題，并嘗試解答。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，頸線設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)反饋、訂正，提高課堂教學(xué)效率。
四、反思總結(jié)，自我建構(gòu)
師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么新的收獲？
五、板書設(shè)計(jì)
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