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      馬拉松的故事優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      時間:2021-04-30 19:33:29 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

      馬拉松的故事優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計三篇

        篇一:馬拉松的故事優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

        教材分析:

      馬拉松的故事優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計三篇

        課文記敘了雅典士兵菲地皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中3次長途奔跑傳遞戰(zhàn)爭信息,因體力耗盡而犧牲。人們?yōu)榱思o(jì)念這個愛國者,將其奔跑的距離定為奧運會長袍比賽中的馬拉松賽跑。故事傳遞這樣的思想:奧運會比賽表現(xiàn)人類共同的心愿——對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。

        學(xué)情分析:

        學(xué)生能夠自學(xué)讀懂此文,大對此文的立意不一定挖掘太深,教師要加以引導(dǎo)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識三個生字,積累課文中有啟發(fā)意義的句子。

        2、讀懂課文內(nèi)容。

        3、感悟奧運比賽項目中表現(xiàn)人類的共同心愿——對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。

        重點難點:

        抓住菲地皮茨三次傳遞戰(zhàn)爭信息的故事,理解奧運的精神品質(zhì)。

        教具:搜集資料

        教法:讀出感悟。

        學(xué)法:自主探究。

        時數(shù):1課時

        教學(xué)流程:

        一、導(dǎo)入新課,板書課題,研讀課題,質(zhì)疑。

        二、讓學(xué)生自由讀文,注意讀準(zhǔn)生字的讀音,在讀中認(rèn)識生字,并將不認(rèn)識的生字所帶出來的詞畫出記號。

        讀一讀,在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上通讀全文,把課文讀流利。

        三、簡要概括課文的主要內(nèi)容,寫在課本上。

        1、指導(dǎo)學(xué)生從以下三個方面讀課文

       。1)默讀、填表:

        (2)討論:菲地皮茨是一個怎樣的人?

        (3)從他的表現(xiàn)中你獲得了什么啟迪?

        2、讀了這個故事,請學(xué)生用一句話表達對人物的贊美。

        3、積累內(nèi)化:

       。1)識字:準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字。

       。2)復(fù)述這個故事。

        4、作業(yè):請學(xué)生在課外閱讀更菲地皮茨的故事。

        板書設(shè)計:

        馬拉松的故事

        起因:波斯皇帝想占領(lǐng)希臘

       。1)請求斯巴達援助遭拒絕 經(jīng)過:

        (2)雅典戰(zhàn)士英勇奮戰(zhàn),打敗侵略者

        (3)菲迪皮茨向人們報告喜訊后,卻累倒在地,長眠不醒 結(jié)果:“馬拉松”成為比賽項目,其優(yōu)勝者被稱為“最偉大的運動”

        篇二:馬拉松的故事優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

        教材簡析

        《馬拉松的故事》講述了雅典士兵菲迪皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中3次長途奔跑傳遞戰(zhàn)爭信息,因體力耗盡而犧牲的英雄事跡。人們?yōu)榱思o(jì)念這個愛國英雄,將其奔跑的距離定為奧運會長跑比賽中的馬拉松賽跑。故事傳遞了這樣的思想:這個奧運會的比賽項目表現(xiàn)全人類共同的心愿——對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。

        設(shè)計理念

        隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括,抽象、歸納的能力!翱鞓纷x書屋”中課文的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生運用從主體課文中學(xué)習(xí)到的閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。因此,教學(xué)中不對文本做繁瑣的解析,而是圍繞重點問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究。采用自由讀、默讀、指名讀、教師引讀等多種方式多讀,在讀中感悟,升華情感。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,積極應(yīng)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,緊扣文本,以讀為主,讓學(xué)生在自讀自悟中讀出個性,在多維互動中深化認(rèn)識,在質(zhì)疑解疑中收獲快樂。

        學(xué)情分析

        學(xué)生能夠自學(xué)讀懂此文,但對此文的立意不一定挖掘太深,教師要加以引導(dǎo)。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.通過閱讀,了解馬拉松賽跑的由來,明白人們稱這項運動的優(yōu)勝者為“最偉大的運動員”的真實含義。

        3.深刻體會雅典英雄菲迪皮茨的愛國精神。

        4.認(rèn)識“役、訊、忡”3個生字,積累文中的成語和有啟發(fā)意義的句子。

        教學(xué)重、難點

        1.抓住菲迪皮茨三次傳遞戰(zhàn)爭信息的故事,理解奧運的精神品質(zhì)。

        2.讓學(xué)生在自讀、自悟中,體會人們稱馬拉松運動優(yōu)勝者為“最偉大的運動員”的原因。

        教學(xué)時間

        1課時。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        馬拉松賽跑視頻、多媒體課件

        教學(xué)過程

        一、激趣導(dǎo)入,引出課題

        在體育比賽的田徑項目中,有一個項目叫做馬拉松賽跑。(出示馬拉松賽跑的視頻)現(xiàn)在正在進行的,就是一場激烈的.馬拉松賽跑。隊伍如此龐大,氣勢如此壯觀,真叫人躍躍欲試。馬拉松賽跑倡導(dǎo)全民參與,參賽人員不分行業(yè),不分職業(yè),只要你熱愛賽跑,就可以參與其中,盡情享受賽跑帶給你的快樂,感受其中蘊含的體育精神你知道馬拉松賽跑的距離是多遠(yuǎn)嗎?人們?yōu)槭裁捶Q馬拉松運動的優(yōu)勝者為“最偉大的運動員”嗎?下面就讓我們一起去了解馬拉松賽跑背后的故事。(師板書課題:馬拉松的故事 學(xué)生齊讀課題。)

        二、初讀全文,整體感知

        1.學(xué)生按自己喜歡的方式自由讀課文,要求:把字音讀準(zhǔn),讀通句子;認(rèn)讀生字新詞。不理解的字詞可以借助工具書來學(xué)習(xí),適當(dāng)做記錄。

        2.檢查讀書情況:(課件出示)

       、耪J(rèn)讀字詞。先學(xué)生自由認(rèn)讀,再指名認(rèn)讀。

        ⑵根據(jù)句子的意思填四字詞語。

        3.指名分自然段朗讀課文,要求:正確、流利地朗讀課文。思考:課文的主人公是誰?主要講了他的什么事?

        通過學(xué)生的交流、補充,得出如下結(jié)果:

        課文講述了雅典士兵菲迪皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中3次長途奔跑傳遞戰(zhàn)爭信息,因體力耗盡而犧牲。人們?yōu)榱思o(jì)念這個愛國者,將他奔跑的路程定為奧運會長跑比賽中的馬拉松賽跑的距離。

        三、細(xì)讀品味,感悟交流

        1.馬拉松原來是什么?指名讀文章的第一自然段。(課件出示古希臘的地圖)了解馬拉松的地理位置。假設(shè):這場戰(zhàn)役如果希臘人民勝利了會怎樣?如果希臘人民輸了會怎樣?了解這場戰(zhàn)役的重要性。

        2.在這場戰(zhàn)役中,有一個人起了至關(guān)重要的作用,他是誰?發(fā)生了什么事?

       。1)默讀全文,小組合作學(xué)習(xí)完成下面的表格,要求邊讀邊批注。(課件出示表格)

        菲迪皮茨報信的原因、人物的表現(xiàn)、內(nèi)心的想法。

        (2)菲迪皮茨是一個怎樣的人?你是從哪些地方體會到的?

        3.全班交流自己的讀書感受。

       。1)教師緊扣住描寫菲迪皮茨3次傳遞信息的句子,讓學(xué)生抓住重點詞語來練習(xí)朗讀。

        (課件文中相關(guān)語句)

        菲迪皮茨以頑強的毅力,在兩天之內(nèi),跑了150多千米,到達斯巴達。

        無奈,菲迪皮茨又不顧疲勞,夜以繼日地跑回雅典轉(zhuǎn)告這一消息。 為了盡快把這振奮人心的喜訊報告給雅典城內(nèi)憂心忡忡的居民,軍隊指揮官又派菲迪皮茨到首都去報告喜訊?當(dāng)?shù)诌_雅典時,他已筋疲力盡。面對盼望已久的人群,他竭盡全力高呼:“歡樂吧,我們勝利了!”

       。2)在學(xué)生談看法時,老師相機點撥:了解150千米有多長。一來一回就是300多千米,大大超過人的體力極限。再加上又參加戰(zhàn)斗,又從馬拉松河谷跑到雅典42.195千米,勇于挑戰(zhàn)極限,才累倒?fàn)奚摹?/p>

       。3)是啊,正是維護民族尊嚴(yán),保護自己祖國的神圣的使命感在支持著他,是頑強的意志,是對祖國的熱愛在支持著他,讓他奇跡

        般地完成了任務(wù)。你還覺得他是怎樣的人?

        生:菲迪皮茨是一個熱愛祖國、向往和平、追求自由的人。

        4.師生共情:為了讓同胞更快聽到勝利的喜訊,他不斷加大奔跑的速度,使身體受到極大的損傷,他是在擊敗敵人的歡呼聲中犧牲的,他是在——

       。ㄉ┩瓿闪3次傳遞信息任務(wù)后犧牲的;

        他是在——

       。ㄉ┏饺梭w生理極限運動后犧牲的。在他的身上閃爍著熱愛祖國、向往和平自由的光芒。

        5.正是菲迪皮茨的堅強、勇敢??菲迪皮茨成為了希臘人民心中的英雄,更成為了世界人民心中的英雄。因此為了紀(jì)念以弱勝強、反抗侵略的馬拉松之戰(zhàn)和堅持不懈、奮勇拼搏的菲利比斯,奧運會把馬拉松作為了比賽項目。稱馬拉松運動的優(yōu)勝者為“最偉大的運動員!

        四、課內(nèi)拓展閱讀

        1.課件出示在墨西哥城奧運會上約翰?艾哈瓦的動人故事。 讓學(xué)生默讀,思考、交流:

       。1) 你從哪些語句體會到主人公的感人之處?

       。2)你從他的身上體會到了什么?你想說什么?

        2.出示劉翔在倫敦奧運會上完成110米跳欄的動人視頻,教師解說。

        你從中感受到了什么?想說什么?

        五、總結(jié)

        篇三:馬拉松的故事優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo):

        1.了解馬拉松的意義即歌頌堅持不懈、頑強拼搏的精神。

        2.借鑒本課描寫人物的手法。

        3.了解歷史上其他傳遞信息的故事,馬拉松比賽相關(guān)知識了解。

        教學(xué)重、難點:

        1.菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。

        2.用形象生動的語句來突出人物特征的寫作手法借鑒

        3.拓寬視野收集歷史上傳遞信息故事及馬拉松比賽知識等。教學(xué)方法:

        教具準(zhǔn)備:小黑板,生字、詞卡片,多媒體課件。

        教學(xué)方法:小組合作式、探究式閱讀

        教學(xué)課時:

        二課時

        第一課時教學(xué)過程:

        一、情感交流。

        小朋友們喜歡什么體育運動呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)你們知道我喜歡什么體育運動嗎?猜一猜。(哇,你;真厲害,一下子就猜中了,你叫什么名字?你真是我的知己呀。

        二、提問導(dǎo)入。

        1、談話:“同學(xué)們,你知道馬拉松嗎?誰能說說馬拉松是什么?”

        2、板書課題:《馬拉松》(學(xué)生齊讀課題兩遍)

        三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

        1、自由讀文,畫出生字新詞。

        2、同桌合作學(xué)習(xí)生字新詞。

        3、檢查交流學(xué)習(xí)情況。

        4、指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)寫好“野、曉、奧、匹”。

        四、正確讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

        1.自由讀這篇課文,注意把生字讀準(zhǔn)確,同時,標(biāo)出自然段的序號。

        2.請同學(xué)分段接讀這篇課文,其余同學(xué)認(rèn)真聽,看他們是不是讀正確了。

        五、小組內(nèi)讀文。

        1、提出學(xué)習(xí)要求:在四人小組內(nèi)讀課文,讀完后說說你讀懂了什么,有什么疑問?

        2、小組合作學(xué)習(xí)、交流。

        3、全班交流、反饋。(指導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗來理解詞語)

        六、了解、感知馬拉松比賽的長度。

        讀課文最后一段,說說馬拉松比賽的是多長。換算距離,感知42千米195米相當(dāng)于學(xué)校操場的幾圈。

        第二課時教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課。

        1.下面我們開始上課。首先,我請大家欣賞一幅圖片,大家邊看邊想這是一種什么運動項目?(跑步?馬拉松)對了,這是2007年6月17日,第21屆大連國際馬拉松比賽。這位大連姑娘姜園園她率先沖刺撞線,以2小時41分1秒的成績獲得了冠軍。

        2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《馬拉松》。(齊讀課題:馬拉松)

        二、品讀感悟第1自然段

        1、指名朗讀課文第一自然段思考:

        A、理解“野心勃勃”

        B、馬拉松交戰(zhàn)的雙方

        C、這是一場怎樣的戰(zhàn)爭?雙方的實力對比如何?

        D、希臘人民有沒有坐以待斃,戰(zhàn)爭的結(jié)果又是如何?

        E、你怎么看待希臘人民?

        2、指導(dǎo)朗讀,全班齊讀------敬佩、喜悅的語氣

        三、品讀感悟2、3自然段

        通過重點詞語體會菲利比斯身上體現(xiàn)出來的堅持不懈,頑強拼搏的精神

        1、理解詞語“翹首以待、筋疲力盡 ”

        2、從第二自然段中找出最能體現(xiàn)菲利比斯精神的詞語。

        3、“筋疲力盡”、“氣喘吁吁”、“大汗淋漓”、“面紅耳赤”描述畫面上的運動員。

        4、說一說你心目中的菲利比斯是了一個

        四、小結(jié):

        這篇課文介紹了馬拉松運動項目的來歷,馬拉松的比賽的距離最后被確定為42千米195米,這個項目的設(shè)立是為紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn)紀(jì)念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄菲利比斯。盡管菲利比斯已經(jīng)離開了人世但是他的那種奮勇拼搏、堅持不懈愛國精神永遠(yuǎn)留在了人們心中。

        五、拓展延伸

        歷史上傳遞信息故事:鴻雁傳書、驛站、烽火臺、雞毛信等。

        六、作業(yè):

        1、同學(xué)之間交流了解著名馬拉松比賽故事。

        2、結(jié)合單元主題,讀《在互聯(lián)網(wǎng)上》,由問題“菲利比斯在今天?!”展開關(guān)于“通訊”的過去、現(xiàn)在和未來的聯(lián)想。

        七、板書設(shè)計

        馬拉松

        馬拉松之戰(zhàn)爭——菲利比斯傳捷報

        1896年——馬拉松比賽

        1920年——確定長度42千米195米

        堅持不懈 頑強拼搏

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