數(shù)學(xué)一年級(jí)上《進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)54頁(yè)信息窗3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。
2、經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法的探索過(guò)程，體會(huì)算法的多樣性，感受計(jì)算過(guò)程的合理性。
3、在經(jīng)歷探究計(jì)算結(jié)果的過(guò)程中，體會(huì)進(jìn)位意義，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在數(shù)的計(jì)算中的應(yīng)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
授課類(lèi)型：
新授課
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話揭題
1、大海被人們稱(chēng)為是生命的搖籃。
2、有一個(gè)地方被稱(chēng)作是濃縮后的海洋。在這個(gè)地方，我們可以看到各種活生生的海洋生物，甚至可以和兇猛的.鯊魚(yú)一起拍照。這個(gè)地方，就是水族館。
3、今天，我們就一起到青島的水族館看一看。
二、舊知復(fù)習(xí)
1、情景創(chuàng)設(shè)：章魚(yú)
在章魚(yú)的周?chē)性S多游來(lái)游去的小魚(yú)。
2、指名口算
三、探索新知1
過(guò)渡：里除了章魚(yú)，還有許多非常漂亮、非常罕見(jiàn)的海洋生物。
1、觀察情境圖：魚(yú)缸。
匯報(bào)：從圖上你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？
�。t色的魚(yú)有14條，黃色的魚(yú)有28條。）
出示問(wèn)題：魚(yú)缸里一共有多少條魚(yú)？
2、思考：用什么計(jì)算方法？說(shuō)出算式？
�。ò鍟�(shū)：14+28 或者是28+14）
3、算法探討
（1）學(xué)生嘗試進(jìn)行口算。
�。�2）觀察小棒
直接口算難度很大，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小棒。
�。ㄕn件演示。）
得出結(jié)論：整捆的小棒有3捆，零散的小棒有12根。合起來(lái)是42根。
啟發(fā)思考：有沒(méi)有更好的方法看出來(lái)是42根？
引導(dǎo)：零散的小棒中取出10根捆成1捆，和其他的3捆放在一起。這時(shí)，3捆變成了4捆，12根還剩下2根。
�。ㄕn件演示）
�。�3）豎式計(jì)算
過(guò)渡：除了小棒，我們還學(xué)過(guò)加法的豎式計(jì)算。
你能用豎式來(lái)計(jì)算14+28嗎？
�。▽W(xué)生活動(dòng)。）
指名匯報(bào)豎式。教師板書(shū)。
4、理解豎式
引導(dǎo)1：十位上1+2=3，為什么要寫(xiě)4？多的1，是怎么回事？
�。ń榻B總結(jié)：個(gè)位上4+8=12，我們要把其中的1個(gè)十，進(jìn)到十位上。個(gè)位上只留下了2。十位上由原來(lái)的1+2=3，變成了1+2+1=4。）
引導(dǎo)2：我們來(lái)看屏幕�，F(xiàn)在屏幕上既有小棒，也有豎式，我們來(lái)比較一下小棒和豎式。找出其中的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
引導(dǎo)3：既然我們?cè)谟?jì)算十位時(shí)，還要加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)的1，比較一下，我們先計(jì)算個(gè)位方便，還是先計(jì)算十位方便？
5、現(xiàn)在我們把黑板上的橫式得數(shù)補(bǔ)充完整，并寫(xiě)出單位名稱(chēng)。
這樣，我們就得到了紅色的魚(yú)和黃色的魚(yú)一共有42條。
四、探索新知2。
1、我們?cè)賮?lái)看另外一個(gè)魚(yú)缸。
在這個(gè)魚(yú)缸里，有黃色的魚(yú)和藍(lán)色的魚(yú)兩種顏色。從圖上，你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下算式？
2、這個(gè)題，我們不用小棒，你能直接用豎式進(jìn)行計(jì)算嗎？
學(xué)生活動(dòng)
3、板書(shū)訂正。
引導(dǎo)：從哪一位開(kāi)始計(jì)算的？個(gè)位上3+7=10，直接在個(gè)位上寫(xiě)10嗎？怎么做的？
說(shuō)明總結(jié)：3+7=10，我們把這1個(gè)十進(jìn)到十位上，在十位的右下方寫(xiě)1，所以十位上2+2+1=5。。
五、小結(jié)并揭題。
1、現(xiàn)在，我們來(lái)比較一下黑板上的兩個(gè)豎式。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：個(gè)位相加以后，得數(shù)或者是等于十，或者是超過(guò)十，都從原來(lái)的一位數(shù)變成了兩位數(shù)。
2、教師說(shuō)明
像這種個(gè)位相加等于十或者超過(guò)十的情況，我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，要向十位進(jìn)一，這個(gè)1，我們一般是寫(xiě)在十位的右邊，為了便于區(qū)分，我們還要寫(xiě)的小一些。當(dāng)然，如果以后計(jì)算熟練了，也可以直接記在腦子里，不用寫(xiě)在豎式中。
3、板書(shū)課題
我們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——進(jìn)位加法。
六、課堂練習(xí)。
1、判斷：那些個(gè)位數(shù)相加滿十，需要向十位進(jìn)一？
2、豎式計(jì)算：練習(xí)本上獨(dú)立完成。
3、判斷對(duì)錯(cuò)。
七、補(bǔ)充資料介紹
水族館的發(fā)展歷史。
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