淺談初中數(shù)學(xué)數(shù)與式教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注的問(wèn)題
“數(shù)與式”是初中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容之一，它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。這部分內(nèi)容的難度不大，主要是注意它的性質(zhì)、運(yùn)算法則及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行準(zhǔn)確的運(yùn)算，從而提高學(xué)生的運(yùn)算能力，解決實(shí)際問(wèn)題�，F(xiàn)以“有理數(shù)的加法”這一節(jié)課來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)關(guān)注以下幾方面的問(wèn)題：
1關(guān)注本節(jié)課的重難點(diǎn)
有理數(shù)的加法是小學(xué)算術(shù)加法的拓展內(nèi)容，熟練掌握有理數(shù)的加法運(yùn)算是學(xué)習(xí)有理數(shù)其它運(yùn)算的前提，也為后繼學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)、代數(shù)式運(yùn)算、方程、不等式、函數(shù)等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是探索有理數(shù)的加法法則，能準(zhǔn)確進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算。但是學(xué)生在小學(xué)的計(jì)算從來(lái)沒(méi)有遇到“正負(fù)號(hào)”和“絕對(duì)值”的問(wèn)題，學(xué)生在有理數(shù)加法運(yùn)算過(guò)程中會(huì)遇到一定的`困難。所以本節(jié)課的難點(diǎn)是探索有理數(shù)的加法法則（同號(hào)兩數(shù)相加還是異號(hào)兩數(shù)相加）。
2注重有理數(shù)的加法法則的理解
在我們身邊的實(shí)際例子中，如平時(shí)走路時(shí)有前和后之分；在打籃球時(shí)，投球時(shí)籃球有上升和下降之分；在乘坐電梯時(shí)，電梯也有上升和下降之分。在教學(xué)過(guò)程中，我們就以這些實(shí)際例子導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的探究，把身邊實(shí)際例子轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出多個(gè)式子，讓學(xué)生進(jìn)行討論、分類，利用數(shù)學(xué)歸納法總結(jié)出有理數(shù)的加法法則，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
3關(guān)注有理數(shù)的加法難點(diǎn)的突破
有理數(shù)的加法法則是同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加；絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值；一個(gè)數(shù)同零相加，仍得這個(gè)數(shù)。運(yùn)算過(guò)程中必須注重“正負(fù)號(hào)”和“絕對(duì)值”，才能進(jìn)行正確的運(yùn)算。所以在教學(xué)過(guò)程中，我們采用數(shù)型結(jié)合法，利用數(shù)軸對(duì)以上的例子進(jìn)行分析，加強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)感，并且強(qiáng)調(diào)運(yùn)算過(guò)程中首先必須確定符號(hào)，再利用絕對(duì)值進(jìn)行運(yùn)算。從而讓學(xué)生在頭腦中形成，先觀察式子，兩個(gè)有理數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)、同號(hào)還是異號(hào)，從而確定符號(hào)，然后利用絕對(duì)值，同號(hào)就加，異號(hào)就減，將有理數(shù)的加法轉(zhuǎn)化為小學(xué)的算術(shù)問(wèn)題，再加以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練而突破難點(diǎn)，這樣解決了學(xué)生在學(xué)校知識(shí)的過(guò)程中一聽(tīng)就懂、一做就錯(cuò)的問(wèn)題。
總之，數(shù)學(xué)知識(shí)本身就是抽象而難懂的一門(mén)學(xué)科，但是又是我們生活中應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科，在教學(xué)中要注重知識(shí)的轉(zhuǎn)化，不要墨守成規(guī)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，我們教師在教學(xué)時(shí)就應(yīng)該把數(shù)學(xué)知識(shí)放到生活中，從身邊的實(shí)際例子入手，加以分析，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣將學(xué)生覺(jué)得抽象而深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化形象而易懂的問(wèn)題，從而讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所用的學(xué)科。
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