小學四年級數(shù)學《四則運算》教學設(shè)計
教學目標：
1.使學生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。
2. 讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。
3. 使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。
教學過程：
一、主題圖引入
觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。
(1)說一說圖中的人們在干什么?冰雪天地分成幾個活動區(qū)?每個區(qū)有多少人?你是怎么知道的?
(2)根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?
通過補充條件，繼續(xù)提問。
1. 滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來�，F(xiàn)在有多少人在滑冰?
2. 冰雪天地3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人?先小組交流，再全班交流。
二、新授
1.小組4人對黑板上的題目進行分配解答。
引導學生對黑板上的問題進行解答，請學生在練習本上列出綜合算式并進行脫式計算。
2. 小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的?
3. 全班匯報：組織全班同學進行匯報，并且互相補充，注意每步表示的意義的敘述。
(1)71-44+85
=27+85
=113(人)
71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。
(2)98736 63987
=3296 =2987
=1974(人) =1974(人)
第一種方法中，9873算出了1天冰雪天地接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。(實際上就是原來學習的乘除混合應用題，不知道單一量的.情況下求總量，一般都是乘除混合應用題。)
第二種方法，因為是照這樣計算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。引導學生進一步理解照這樣計算的意思。
教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學生都掌握，主要掌握運算順序。
4.鞏固練習
(2)p5/做一做1、2，減少重復練習。
三、小結(jié)
學生就本節(jié)課的學習內(nèi)容進行匯報。
運算順序為已有知識基礎(chǔ)，讓學生進行回憶概括。
四、作業(yè)
p8的14
板書設(shè)計：
72-44+85 98736 63987
=27+85 =3296 =2987
=113(人) =1974(人) =1974(人)
運算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要(從左往右)按順序計算。
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