五年級數(shù)學《求積的近似值》教學設計
教學內(nèi)容：
蘇教版第九冊90頁例3及對應練一練，91頁練習十六1－5題。
教學目標：
使學生進一步鞏固求近似值的方法，學會求積的近似值，并培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況靈活運用知識的能力。
教學重點：
會根據(jù)實際需要求小數(shù)乘法中積的近似值。
教學難點：
初步理解近似值的精確度和有關區(qū)間的知識。
教學過程：
一、復習引新。
1、寫出下表中各數(shù)的近似值。（練習十五第1題）
①先讓學生說說“精確到個位、十分位、百分位、千分位”是什么意思？再讓學生按要求取近似值。
�、趯W生交流并說說方法。師強調(diào)1.9736精確到十分位時，不能去掉小數(shù)末尾的0。
2、引入新課。
談話：我們已經(jīng)掌握了用“四舍五入法”求小數(shù)的近似值，在實際應用中，我們也常會遇到求小數(shù)近似值的方法。例如小數(shù)乘法中，有時積不需要很多的小數(shù)位數(shù)，這時就可以根據(jù)實際需要，求出積的近似值。（板書：積的近似值）這節(jié)課，我們就用“四舍五入法”來求積的近似值。
【課件演示】：
把練習十五的第一題提前處理，目的是溝通新舊知識的聯(lián)系，為新知的學習作知識上、方法上的鋪墊。]
例1.
1、教學例3。
（1）出示例題，弄清題意。王大伯家前年收入3.18萬元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大約收入多少萬元？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）
提問：要求王大伯家去年的收入就是求哪個數(shù)的1.6倍？該怎樣列式？
教師板書：3.18×1.6
�。�2）師：想一想，要解決這個問題，要注意些什么？
�。ńo學生一些思考時間，教師有意指一指“得數(shù)保留兩位小數(shù)”）
�。�3）學生獨立計算。一生板演，教師巡視指導。
�。�4）明晰求積的近似值的'方法：
先請板演的學生說說是怎樣計算的。
在學生表述的同時教師穿插提問：
�、俪朔e保留兩位小數(shù)，你是怎么想的？（明確求積的近似值，看保留小數(shù)的后一位“四舍五入”）
�、跈M式上為什么用約等于號？（明確得數(shù)是寫積的近似值）
�。�5）追問：誰能來說說怎樣來求積的近似值？
學生交流。
�。�6）教師結合板書小結：求積的近似值，要先算出相乘的積，然后看要保留的小數(shù)的后一位，用“四舍五入法”取近似值。在寫橫式得數(shù)時，注意要用約等于。
在學生原有知識經(jīng)驗的基礎上，充分發(fā)揮學生的主動性，放手讓學生自己探索求積的近似值的方法。在以上環(huán)節(jié)中，先讓學生經(jīng)歷了獨立思考、嘗試解決的過程，體驗到成功解決問題的喜悅。然后，組織學生交流，使學生在師生交流、生生交流中明晰方法，同時也提高了學生的數(shù)學交流能力和歸納整理的能力。
二、知識應用。
求出下面各題積的近似值。
�。�1）得數(shù)保留一位小數(shù)：7.2×0.090.86×3.2
�。�2）得數(shù)保留兩位小數(shù)：0.28×0.75.89×3.6
先讓學生獨立計算，然后組織交流，說說怎樣求積的近似值？
三、鞏固練習。
練習十五第4題、5題。
4、一塊平行四邊形的塑料板，底邊長3.2分米，高1.84分米。它的面積是多少平方分米？（先估計，再計算，得數(shù)保留整數(shù)）
5、1990年我國城市公園面積僅有3.9公頃，2003年我國城市公園面積是1990年的2.9倍。2003年我國城市公園面積大約有多少萬公頃？（得數(shù)保留一位小數(shù)）
先讓學生獨立計算，然后組織交流，說說想法。
通過一系列的練習，使學生在交流中進一步掌握求積的近似值的方法。
通過兩題實際問題的解決，讓學生感覺知識的實用性
四．實際應用。
談話：生活中有哪些情況要求積的近似值呢？
學生交流，可能會說到付錢時要保留兩位小數(shù)，讓他說說理由。
教師說明：因為人民幣最小是分，所以付現(xiàn)款時，通常要保留到“分”，就要通過“四舍五入法”求積的近似值，保留兩位小數(shù)。
超市里的大白菜每千克是5.68元，李阿姨買了1.2千克，她要付給售貨員多少元？
安排這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生感受求積的近似值在生活實踐中的用途，從而體驗數(shù)學的實際價值。
五、全課總結。
今天，在同學們的努力下，我們一起學會了求積的近似值，誰來說說求積的近似值的方法？
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