小學數(shù)學《數(shù)學百花園》教學設計
《數(shù)學課程標準》明確指出：探索規(guī)律是一個發(fā)現(xiàn)關系、發(fā)展思維的過程，有利于學生夯實基礎、開拓創(chuàng)新，更能體現(xiàn)數(shù)學思考，凸顯過程與方法。同時，也能夠讓學生在自主探索與思考中感受到學習的快樂，形成積極地學習情感與態(tài)度。
本課教學要引導學生在探究中發(fā)現(xiàn)直觀的百數(shù)表中蘊含的規(guī)律，在探究與解決問題中培養(yǎng)學生數(shù)感，發(fā)展學生的發(fā)散思維能力，使學生學會多角度思考，向學生滲透位值思想、坐標思想和無限思想。
教學背景分析（包括教材分析和學生分析）
本單元是在學習了《100以內(nèi)數(shù)的認識》的基礎上，通過觀察百數(shù)表，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中蘊含的數(shù)的排列規(guī)律，溝通數(shù)之間的關系。
學生認識的數(shù)是獨立的，通過本節(jié)課充分挖掘百數(shù)表中的規(guī)律，引導學生感受數(shù)之間的關系。
學生在第一學期已經(jīng)學習感知了行和列的相關知識，在本學期初也學習了100以內(nèi)數(shù)的認識，初步了解了100以內(nèi)數(shù)的組成，并會讀、會寫100以內(nèi)各數(shù)，并填寫整理了百數(shù)表，初步了解百數(shù)表中數(shù)的排列順序，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表中數(shù)的簡單的.規(guī)律。
教學目標
1、在學生認識100以內(nèi)數(shù)的基礎上，通過觀察百數(shù)表，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中蘊含的數(shù)的排列規(guī)律，溝通數(shù)之間的關系。
2、經(jīng)歷百數(shù)表的解構重構變形的全過程，使學生感知多角度解決問題，初步體會解決問題策略的多樣性，積累基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。
3、在解決數(shù)學問題的過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)感，向學生初步滲透位值思想、坐標思想和無限思想。
教學重點、難點
教學重點：探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中蘊含的數(shù)的排列規(guī)律，溝通數(shù)之間的關系。
教學難點：讓學生經(jīng)歷百數(shù)表的結構重構變形的全過程，使學生初步體會解決問題策略的多樣性。
教學過程
�。ōh(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點突出，設計詳盡）
一、復習
1、課件出示數(shù)字精靈
可愛的數(shù)字精靈來了，它將和同學們一起走進數(shù)學百花園。
百花園中有許多同學們熟悉的數(shù)字寶寶，叫出它們的名字。
2、課件出示百數(shù)表
這就是數(shù)字寶寶們共同的家百數(shù)表
3、回顧百數(shù)表中數(shù)的規(guī)律
4、填數(shù)練習：
�。�1） (2)
�。�1）說一說：57的四位鄰居分別是誰？ （2） 說一說：73的四位朋友分別是誰？
說說自己的想法 。
二、探究活動
�。ㄒ唬┯眯信c列的知識確定數(shù)的位置
1 2 3 4 5 6 7 8 910
11
21
31 ？
41
1、出示百數(shù)表
用彩色覆蓋一個表格
猜一猜：這是哪個數(shù)字寶寶的家？（35）
說一說：你是怎么猜的？
2、用行和列的知識猜出數(shù)的位置，強調第四行第五列相交的地方就是35的家。
3、幫一對數(shù)字寶寶5885找家。
比較58和85的相似之處。
運用行和列的知識分別找到它們的家。
1 2 3 4 5 6 7 8 910
11
21
31
41
51
61 ？ ？
71 ？
81 ？ ？
91
4、練習 P88（上）
用彩色覆蓋一個表格
猜一猜：這是哪個數(shù)字寶寶的家？
�。�79）
它的四位朋友分別是誰？
獨立完成
集體訂正
5、教師小結
在百數(shù)表中，我們用行和列的知識能夠很快地確定數(shù)字寶寶的位置。
�。ǘ└鶕�(jù)數(shù)字特點確定數(shù)所在區(qū)域
1、出示劃分好區(qū)域的百數(shù)表
為了很快找到數(shù)字寶寶的家，數(shù)字精靈建議數(shù)字寶寶們粉刷房子，并將百數(shù)表分成四個不同顏色的區(qū)域。
觀察并發(fā)現(xiàn)每個區(qū)域里數(shù)字有什么特點？
2、幫數(shù)字寶寶找到小區(qū)，找到家。
2 10
23
49
55
61
77
93 99
數(shù)字寶寶65住在哪？
說說你是怎么找到的？
3、練習 P88（下）
13、89分別在哪個區(qū)域？
獨立完成
集體訂正
4、教師小結：在百數(shù)表中，我們可以根據(jù)數(shù)字特點確定數(shù)所在區(qū)域，再找到它的位置。
（三）在數(shù)尺的形成過程中，感受數(shù)之間的順序和位置關系。
1、數(shù)字精靈充當攝影師，準備給數(shù)字寶寶們照一張全家福。
2、出示 百數(shù)表
觀察：每行有哪些數(shù)字寶寶？
3、回憶
第一行有哪些數(shù)字寶寶？
第三行有哪些數(shù)字寶寶？
第七行有哪些數(shù)字寶寶？
4、攝影師請大家站成一排準備照相
�。�1）數(shù)字寶寶太多，站不下了。大家站的緊湊一些。
�。� 2）演示數(shù)尺的形成過程。
�。� 3）觀察數(shù)尺:
提問：每一段的長度有什么特點？
為什么會一樣長？
( 4)數(shù)尺上找數(shù)字
89大約在什么位置？ 你是怎么知道的？
大于60的數(shù)在哪兒？ 小于60的數(shù)在哪兒？
(5)完善數(shù)尺
提問：有比0小的數(shù)嗎？
100是最大 的數(shù)嗎？
(6) 教師小結：數(shù)是無窮大的，是無限的，以后我們會繼續(xù)在百花園中與他們一起游戲、一起學習，一起進步。
三、總結
提問：今天 在數(shù)學百花園中你學到了什么？談談你的收獲。
教師總結
板書設計
數(shù)學百花園
行列知識 確定 數(shù)的位置
數(shù)字特點 確定 數(shù)的區(qū)域
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