青島版一年級上冊數(shù)學《快樂的校園10以內數(shù)的認識》教學設計

　　教學目標：

　　1.使學生能準確地數(shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù)并會讀、會寫10；

　　2.使學生知道10以內數(shù)的順序，會比較10以內數(shù)的大�。�

　　3.使學生熟練地掌握10的組成和分解；

　　4.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣；

　　5.結合插圖對學生進行民族大團結的思想教育，培養(yǎng)學生助人為樂的精神；

　　6.培養(yǎng)學生的動手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質。

　　教學重點：

　　10的分解與組成。

　　教學難點：

　　形成10以內數(shù)的整體認知結構。

　　教具準備：

　　主題圖（幻燈片）、計數(shù)器、刻度尺、游戲卡片、動物頭飾、點子圖、錄音機及磁帶。

　　學具準備：10朵以上小紅花，10根小棒，1一9數(shù)字卡片。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.故事導入，學生搶答。

　　有一天，一群可愛的小鴨在草地上做游戲，這時候，鴨媽媽來了，說：孩子們，今天媽媽帶你們去公園好嗎？小鴨馬上歡呼起來。這時鴨媽媽又說：不過有個條件，先考考你們，說對了，帶你們去。小鴨子傻眼了。小朋友們我們幫幫小鴨子吧，看誰算得又對又快。 9-1 7+2 3+6 5+3 6-2 9+0 9-0 8-3 7+1

　　故事導入，激發(fā)學生的興趣，學生搶答，在復習舊知過程中，培養(yǎng)學生快速思維的能力。

　　2.口答。 （教師充分肯定小朋友助人為樂的精神，進一步談話導入。）剛才我們能夠快速算出以上的試題，是因為我們認識了0到9這些數(shù)并學會了9以內的加減法，哪位小朋友能按從小到大的順序數(shù)一數(shù)呢？

　　學生口答，教師板書。

　　0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 倒著（從大到小）數(shù)呢？會嗎？ 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 請小朋友們觀察第一行數(shù)，比8多1的數(shù)是幾呢？ 比9多1的數(shù)是幾呢？（10）

　　二、新課教學

　　1.出示第54頁彩色圖（投影）并放錄音。 （分兩部分，先出示第一部分，并提出學生觀察要求。）請小朋友們看一看、聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（9個小朋友，9個汽球） 接著出示全圖，學生觀察。 又來了一個，現(xiàn)在有幾個小朋友？幾個汽球？（10個小朋友，10個汽球）我們祖國是一個多民族的大家庭。看，各族小朋友多和睦、多快樂。 10個小朋友，10個汽球都用10這個數(shù)字表示，今天我們就學習10的認識。（板書課題）

　　2.擺紅花。 學生拿出學具，擺10朵紅花，教師巡視，然后肯定學生的多種擺法，鼓勵學生的發(fā)散思維成果。

　　以主是直接感知部分，采用直觀演示教學方法，創(chuàng)設情景，讓小朋友在愉快中感知，然后讓他們在操作中感知10的形象，強化感知效果。

　　3.出示計數(shù)器。 先在計數(shù)器上撥9棵珠子，再撥上一棵。 一共有幾棵珠子？（10棵）計數(shù)器上的10棵珠子 是怎么得來的？ 學生先回答：9棵珠子添上1棵珠子，就得到10棵珠子，也就是9添上1得到10，還可以怎樣說？也就是說：9加上1得10。接著教師問哪位小朋友來說說日常生活中用10表示的物體？

　　鼓勵小朋友進行發(fā)散思維，強化他們的學習積極性，同時通過小朋友的回答，讓感知向表象過渡。

　　4.出示刻度尺。 10還可以表示物體的長度，（接著出示刻度尺，引導小朋友觀察刻度尺上的刻度）9和10的順序是怎樣的？（9在10的前面，10在9的后面） （引導小朋友理解10的序數(shù)意義）9的后面一個數(shù)是10，10的前面一個數(shù)是9。那么9與10誰大？誰小呢？請小朋友們看圖說說10與其他的學過數(shù)的大小。

　　5.比較數(shù)的大小。 出示點子圖，小朋友數(shù)，教師板書。比較9和10的大小，并強化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10還比哪些數(shù)大呢？

　　通過小朋友說物體，認識數(shù)的順序、比較大小等形式，充分調動小朋友的多種感官，形成并強化10的表象，理解10的'序數(shù)意義和基數(shù)意義。

　　6.寫10。 小朋友們，你發(fā)現(xiàn)10和我們以前學過的數(shù)有什么不同？你會寫嗎？試試看。 教師示范，寫10要占兩個日子格，左邊寫1，右邊寫0，指導學生讀兩遍。 翻開課本，學生練習寫10，教師巡視指導。

　　教師示范，指導小朋友認真書寫，培養(yǎng)他們認真學習的習慣和一絲不茍的學習精神。

　　7.10的分解與組成。 請小朋友們拿出學具，數(shù)出10根小棒，擺在課桌的左邊。 教師提出要求：把10根小棒擺成兩份，看誰擺得快，能擺出多少種不同的擺法。鼓勵小朋友操作，說面各種擺法，同時教師將結果板書出來，看誰說得多一點？還有別的分法嗎？你能從中想到什么？（小組討論你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）

　　10 10 10 10 10

　　9 1 8 2 7 3 6 4 5 5

　　1 9 2 8 3 7 4 6

　　擺出1一9的數(shù)字卡片，找出組成10的兩張卡片舉起來，接著要求小朋友說幾和幾組成10。 肯定小朋友擺得很不錯，說得很對，真聰明，然后做課中操。

　　這個環(huán)節(jié)的教學屬于概念層次，是教學的重點，為了突出這個重點，教學時貫徹主體與活動教學思想，引導小朋友發(fā)現(xiàn)并充分肯定小朋友的學習成果。這樣，既能抓住重點，落實教學目標，又能充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們主動學習的精神，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

　　三、鞏固練習

　　1.拍手游戲。 智慧老爺爺說，小朋友們學得這么好，小燕子要和小朋友們對口令，并且要求你們對的數(shù)要和它說的數(shù)組成10才行。

　　2.幻燈，在□里填上合適的數(shù)。

　　3.小鴿子看小朋友們答得這么好，也跑來表示祝賀，同時，他說（放錄音）：我種了10棵蘋果樹，每棵樹上有10個蘋果，但是有些蘋果被樹葉擋住了，小朋友們，你們想一想，樹葉擋住了幾個？ 小朋友們真聰明，老師也想考考你們。 小燕子種了10棵蘋果樹，可是全被兩座房子擋住了，請你們說說，這兩座房子有可能各擋住了幾棵？（出示幻燈片）

　　讓學生討論，鼓勵學生，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

　　4.做采蘑菇的游戲。

　　我是采蘑菇的小姑娘，今天聽了你們的課，真高興，因為你們認識了10，會讀寫10，知道10的分解與組成�，F(xiàn)在，我采了好多好多的蘑菇，想請你們把它們裝到籃子里，但每個籃子的蘑菇必須是10才行。

　　5.（此內容根據(jù)課堂時間而定）同學們，你們真肯動腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指表揚你們呢！他還給大家留下一道思考題，下節(jié)數(shù)學課他要來檢查，并給大家發(fā)獎品。 小鴿子種了10棵蘋果樹，可是全被三座房子擋住了，請你們思考一下，每座房子有可能擋住了幾棵？

　　6.翻開課本，做練習作業(yè)。

　　鞏固練習的設計，體現(xiàn)了三個層次，基本題、綜合題及智能題，這樣能促使學生主動發(fā)展，同時采用多種游戲形式鞏固知識，多種感官的協(xié)同活動，充分運用小朋友形象思維的特點，利于提高學習效果。

　　小結：今天這節(jié)課，我們學會了數(shù)數(shù)量是10的物體，從在計數(shù)器上撥珠知道了10是由9個珠子再添上1個珠子得來的。從直尺上的刻度，知道了10在9的后面，9在10的前面。學會了比較9與10這兩個數(shù)的大小。通過擺小棒，知道了10的組成。今天小朋友們學得很認真，知識掌握得很好，老師和你們一起去做課間游戲。

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