四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《方向與位置》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
本課是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)東、西、南、北四個(gè)方向有了初步感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本課主要教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)方面，一個(gè)是結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，給定東、西、南、北中的一個(gè)方向，辨認(rèn)其它三個(gè)方向，第二個(gè)是引導(dǎo)學(xué)生看簡(jiǎn)單的路線圖，本課的后續(xù)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)八個(gè)方向。教材上的情境圖呈現(xiàn)了三位小同學(xué)到田園鄉(xiāng)村探訪桃花村的情境。通過(guò)三位小同學(xué)的對(duì)話提出了兩個(gè)問(wèn)題：到桃花村怎樣走？哪是北呢？從而引入對(duì)辨認(rèn)方向和簡(jiǎn)單路線圖的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)根據(jù)給定東南西北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。
2、會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。
3、經(jīng)歷辨別方向與確定位置的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)的難點(diǎn)是給定一個(gè)方向辨認(rèn)其他三個(gè)方向。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示情境圖
師：二年級(jí)的三個(gè)小同學(xué)想到山清水秀的桃花村探訪，可是在路途中遇到了困難，他們遇到了什么困難呢？
生：迷路了，找不到方向怎么辦？
師：相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定能幫他們解決這個(gè)問(wèn)題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)幫助同學(xué)的情境，引起學(xué)生的`興趣，為思維的活躍做好準(zhǔn)備。）
二、直觀感受，探究新知。
1、辨認(rèn)生活中的方向。
師：同學(xué)們有沒(méi)有可以辨認(rèn)東、西、南、北的好辦法呢？（北極星、太陽(yáng)、指南針）
師：同學(xué)們想到了這么多的方法，真了不起。
師：我們來(lái)做個(gè)指方向的小游戲吧。面向東，你的前后左右都是什么方向？（說(shuō)兒歌，早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。）
師：面向西、南、北你的前后左右都是什么方向？
2、制作學(xué)校景物平面圖
師：以教學(xué)樓為中心，校園的北邊是什么？南面是什么？北面是什么？西邊是什么？
師：現(xiàn)在我們要做一張學(xué)校的平面圖（出示一張白紙），需要將學(xué)校的四個(gè)景物填在這張圖上。你認(rèn)為填在哪兒合適？
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