蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)直角銳角鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
談話：考一考大家四根同樣長(zhǎng)短的小棒可以拼成什么樣的數(shù)學(xué)平面圖形？三根小棒呢？如果兩根小棒呢？（學(xué)生準(zhǔn)備）你能拼出不同形狀的角嗎？
今天我們就先一起來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的角？誰(shuí)來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字。
今天我們先認(rèn)識(shí)直角（板書(shū)：認(rèn)識(shí)直角）
二、教學(xué)新課
1、認(rèn)一認(rèn)：
談話：其實(shí)我們身邊就有很多的直角，瞧：這是手帕和一本數(shù)學(xué)書(shū)，你能在它們的面上找出直角嗎？請(qǐng)學(xué)生指一指
提問(wèn)：想一想我們身邊的什么地方也藏著直角？
�。ㄗ⒁庖龑�(dǎo)出三角板上的`直角）
提問(wèn)：三角板上有直角。請(qǐng)學(xué)生比畫(huà)出來(lái)
小結(jié)：直角在我們生活中無(wú)處不在。
2、畫(huà)一畫(huà)
提問(wèn)：怎樣畫(huà)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的直角呢？
想想看有什么好辦法？
（這樣的直角兩邊張開(kāi)的大小只能憑感覺(jué)，不一定是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的直角？有更好的辦法嗎？）
提問(wèn)：三角板上一共有三個(gè)角，為什么用這個(gè)角來(lái)畫(huà)直角呢
談話：真是一個(gè)不錯(cuò)的方法，其他小朋友看清楚了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)方法？
講述方法：把三角板按在紙上，找到三角板上的直角，確定一個(gè)頂點(diǎn)，
然后沿著尺畫(huà)出兩條邊。
提問(wèn)：轉(zhuǎn)動(dòng)三角板可以畫(huà)不同方向的直角嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：準(zhǔn)備怎樣畫(huà)？
其他小朋友想自己動(dòng)手試一試嗎？請(qǐng)小朋友完成練習(xí)紙第1題畫(huà)一個(gè)直角 。
小結(jié)：瞧老師選了幾個(gè)小朋友畫(huà)的，他們方向不同但都是直角。
為了和其他角區(qū)分開(kāi)，人們還給了直角一個(gè)特殊的符號(hào)？教師示范，我們把他叫作“直角符號(hào)”。
學(xué)生動(dòng)手給自己畫(huà)的直角標(biāo)上符號(hào)。
2、折一折
談話：我們開(kāi)動(dòng)腦筋畫(huà)了一個(gè)直角，現(xiàn)在考考大家這里有一張不規(guī)則的紙你能折兩折創(chuàng)造一個(gè)直角嗎？
動(dòng)手試一試。
提問(wèn)：交流怎樣折呢？討論一下。
請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示自己的折法。
提問(wèn)：同桌兩人把折出的直角比一比。再拿折好的直角和三角尺上的直角比一比。通過(guò)兩次比較，你有什么重大發(fā)現(xiàn)？（發(fā)現(xiàn)直角的大小都一樣）
3、辨一辯
�。�1）小朋友真厲害，那想問(wèn)問(wèn)大家如果給你一些角（掛小黑板），你有什么方法可以驗(yàn)證它是不是直角呢？把你的方法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。
�。ㄏ筮@三個(gè)角形狀特別不同可以用眼睛直接判斷，但有一些角形狀比較接近用眼睛判斷可不行了怎么辦？）
小結(jié)：如果要正確的驗(yàn)證直角可以用一個(gè)工具：三角板�，F(xiàn)在我們跟著電腦博士一起來(lái)學(xué)一學(xué)
學(xué)生說(shuō)方法：找到三角板上的直角，頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，一條邊對(duì)齊，看另一
條邊，重合是直角。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用三角板判斷直角的方法（教師貼出方法）
�。�2）用三角板上的直角和其他兩個(gè)角比一比你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生比時(shí)教師板畫(huà)出銳角，鈍角）
學(xué)生交流。
指出：像這樣比直角小的角，叫銳角。這個(gè)角呢？
學(xué)生口答比較情況。
像這樣比直角大的角，叫鈍角。
通過(guò)比一比我們認(rèn)識(shí)了怎樣的角是銳角呢？那怎樣的是鈍角呢？
�。ò鍟�(shū)：銳角鈍角）
猜一猜：教師出示活動(dòng)角，學(xué)生看角快速回答是什么角？
談話：小朋友真厲害，不僅認(rèn)識(shí)了三種角，還學(xué)會(huì)了正確的判斷方法。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友完成練習(xí)紙第2題用三角板比一比看他們分別是什么角？
三、角的實(shí)際應(yīng)用
（1）談話：直角，銳角，鈍角到底誰(shuí)最能干呢？這樣吧，讓他們比一比，好嗎？
1號(hào)樓和地面成直角，2號(hào)樓和地面成銳角。你愿意住哪幢房子？為什么呢？
師：那這輪比賽是誰(shuí)獲勝了呢？
�。�2）進(jìn)入第二輪比賽：圖釘?shù)尼敿夥謩e是銳角和鈍角。你愿意用哪一個(gè)？如圖：師：這場(chǎng)比賽銳角又勝出了
�。�3）第三場(chǎng)比賽開(kāi)始了，這兩把椅子，你會(huì)坐哪一把呢？說(shuō)說(shuō)你的理由？
師：這回鈍角贏了。比賽結(jié)束了，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？
談話：是啊，它們?cè)谏钪卸及缪葜匾慕巧?正因?yàn)殇J角、直角和鈍角各有所長(zhǎng)，才創(chuàng)造出這樣美妙的世界！
四、拓展活動(dòng)：
用兩個(gè)不同形狀的三角板拼一個(gè)直角一個(gè)銳角一個(gè)鈍角
板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)直角 銳角 鈍角
直角 銳角 鈍角
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