一年級數(shù)學《1～5的認識》教學設計

　　一、 教學目標

　　1. 學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認、讀、寫1～5各數(shù)。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力及認真書寫的習慣。

　　2. 學生通過數(shù)、讀、寫等數(shù)學活動，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

　　3. 寫數(shù)字時，養(yǎng)成書寫認真，一絲不茍的良好習慣，從中感受到美育教育。通過“野生動物園圖”初步感知“用數(shù)學”的樂趣，感知生活中處處有數(shù)學，樹立保護野生動物的意識。

　　二、教學重點

　　1～5的基數(shù)含義和寫法。

　　三、教學難點

　　1～5的寫法。

　　四、教學具準備

　　課件、計數(shù)器、圖、磁力教具、學具。

　　五、教學過程

　　（一）從具體的人或物的數(shù)量抽象出數(shù)

　　1．創(chuàng)設情景

　　同學們，你們喜歡小動物嗎？明明和你們一樣，也特別喜歡小動物。你們看，他和他的小伙伴就一起來到了動物園。

　　出示課件：動畫：1～5的認識

　　小動物可真多�？纯炊加惺裁矗�

　　快跟小組里的同學說說，你都看到了什么？分別有幾個？

　�。ㄐ〗M同學交流，教師巡視，引導學生對圖上的人或物分類數(shù)，并進行有序的觀察。）

　　2．學生在全班進行交流，請同學說出有什么，及其它們的數(shù)量。

　　3．教師根據(jù)學生的反饋，抽象出數(shù)1～5寫在黑板上。

　　4．讓學生對數(shù)1～5進行認讀。

　　5．小結：同學們，你們從這幅美麗的畫面中認識了數(shù)1、2、3、4、5，真能干。如果沒有了這些動物，花、樹……我們的生活還會這樣多姿多彩嗎？因此，我們要愛護環(huán)境，愛護動物。

　　（二）鞏固對數(shù)1～5的認識（此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由具體到抽象然后再應用）

　　1．用學具表示數(shù)

　　我們接著去參觀。

　　【課件演示】（3只小鹿）

　　你看到了什么？可以用數(shù)字幾表示？你能用小棒表示嗎？

　　用3根小棒可以擺出一個三角形、一個漢字的“個”、一個英文字母“N”，誰愿意說

　　2．學生任意拿相應的學具

　　【課件演示】（4只鴨子在湖里游）

　　你能用你自己喜歡的方式表示和鴨子同樣多的.數(shù)嗎？

　　學生可以拿4根小棒、4支鉛筆、伸出4根手指等。（可任意變化，還可小組進行）

　　【課件演示】（5只小兔）

　　說你用5根小棒擺出了什么圖形？

　　3．擺圖形

　　學生用自己喜歡的學具擺一個自己喜歡的圖形，并根小組的同學說說你用了幾種學具，它們各是幾個？

　　（三）感知1～5的順序（此環(huán)節(jié)也可以借助計數(shù)器來讓學生感知1—5的順序）

　　1．創(chuàng)設情景，感知1～5的順序

　　看到了這么多的小朋友，大象可開心了。要為你們進行一場表演，你們高興嗎？那我們一起數(shù)一數(shù)有幾只大象來表演了。【課件演示】

　　2．整體感知

　　大象表演的第一個節(jié)目是站隊，我們看看他表演的怎么樣？

　　【課件演示】大象沒有按1～5的順序排列

　　你們能幫幫它們嗎？（自己動手擺學具）

　　在全班進行展示。

　　3．提問：4的前面是幾？2的后面是幾？2添上1是幾？5是幾添上1得來的……（可由學生當小老師提問，也可組間進行）視頻:數(shù)數(shù)

　　（四）拓展性學習

　　1．學生認、讀1—5各數(shù)。

　　老師出示 1、2、3、4、5這5張數(shù)字卡片中的任意一張，請學生準確讀出這個數(shù)，并從自己的數(shù)字卡片中也找出這個數(shù)字擺在桌子上。然后在這張數(shù)字卡片下面擺出相應的小棒的根數(shù)。（當擺到3、4、5這幾個數(shù)時，可以讓學生用小棒擺出自己喜歡的圖形）

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