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      二年級數(shù)學(xué)下冊《排列問題》教學(xué)設(shè)計

      時間:2021-04-21 10:31:39 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

      二年級數(shù)學(xué)下冊《排列問題》教學(xué)設(shè)計

        一、教學(xué)目標(biāo)。

      二年級數(shù)學(xué)下冊《排列問題》教學(xué)設(shè)計

        1、知識目標(biāo):通過觀察、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列問題。

        2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理能力,提高學(xué)生合作交流的意識。

        3、情感目標(biāo):結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

        二、教學(xué)重難點。

        推理排列規(guī)律。

        三、教學(xué)媒體

        課件排列問題1 “練一練”第2題的相關(guān)照片。

        四、教學(xué)過程。

       。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入。

        師:同學(xué)們,你們跟爸爸媽媽照過全家福嗎?

        生:照過。(興奮)

        師:好,大家想一想,我們照相的時候,都做什么準(zhǔn)備?只照一張照片嗎?

        生:不是。(學(xué)生回憶交流)

        師:我們是不時經(jīng)常擺個動作或者和爸爸媽媽換個位置呢?

        生:是。

        師:今天哪,亮亮也和爸爸媽媽一起來到了照相館,大家瞧。

        (二)師生互動,探求新知。

        1、教學(xué)“三人照相”。

       。1)老師演示課件排列問題1,到第1張照片停止。

        師:好,現(xiàn)在聰聰和爸爸媽媽一起照了第一張照片,攝影師叔叔還給他們照出了不同的照片。大家想一想,怎么做才能辦到呢?

        生1:可以變化動作。

        生2:可以變換他們的位置。

        老師對于學(xué)生的各種反映給與適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

       。2)提問思考。

        師:同學(xué)們想的辦法都很好,現(xiàn)在我們思考一個問題:如果變換他們的位置,可以照出幾張不同的照片?

        學(xué)生小組間討論,交流各自的意見。

       。3)課堂表達(dá)。

        學(xué)生說出自己的想法。

        老師在黑板上做出記錄,并對于學(xué)生出現(xiàn)的漏洞給與補(bǔ)充。

        (4)繼續(xù)演示課件排列問題1。

        2、教學(xué)“乒乓球賽”。

        師:小朋友們,喜歡玩乒乓球嗎?

       。1)出示題目:有3個小朋友進(jìn)行乒乓球賽,他們是聰聰、小強(qiáng)、亮亮,現(xiàn)在比賽還沒有結(jié)束,大家能猜一下比賽結(jié)果嗎?

        (2)小組討論。學(xué)生自由發(fā)揮,一人擔(dān)當(dāng)小小記錄員,把大家的.想法記錄下來。

       。3)小組整理,報告。

       、傩〗M一報告:假如聰聰?shù)玫谝弧?/p>

        生1:可能是小強(qiáng)得第二,亮亮得第三。

        生2:也可能是亮亮得第二,小強(qiáng)得第三。

        ②小組二報告:

        假如小強(qiáng)得第一。

        生3:可能是聰聰?shù)玫诙,亮亮得第三?/p>

        生4:也可能是亮亮得第二,聰聰?shù)玫谌?/p>

       、坌〗M三報告:

        假如亮亮得第一:

        生5:可能是聰聰?shù)玫诙,小?qiáng)得第三。

        生6:也可能是小強(qiáng)得第二,聰聰?shù)玫谌?/p>

        學(xué)生反饋時,可讓他們用自己的話進(jìn)行表述。

        (4)師:你能發(fā)現(xiàn)什么?

        生:不管誰得第一,都各自有兩種情況。

        師:所以有3個小朋友,一共有幾種情況呢?

        生:6種。

        師:我們比比看,哪一組的小朋友把結(jié)果找得全面。

        (三)動手實踐,鞏固練習(xí)。

        師:同學(xué)們都做得很好。通過上面的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)大家動腦筋解決問題的能力大大地加強(qiáng)了。接著老師就請小朋友們繼續(xù)思考,解決“練一練”的題目,好嗎?

        1、“練一練”第1題。

        學(xué)生獨立完成。

        2、“練一練”第2題。(用實物投影儀出示)

       。1)先讓學(xué)生讀題,弄清題意。

        師:同學(xué)們,你們看這些小動物玩具,多可愛呀!大家想一想,如果改變它們的位置,有幾種擺法呢?

        (2)讓學(xué)生獨立完成。

        (3)全班進(jìn)行反饋。(可以請同學(xué)說明他們的做法。)

        3、看誰說得快。(“練一練”第3題)

       。ㄋ模┤n小結(jié)。

        師:同學(xué)們,今天我們通過改變物體的位置,解決了我們身邊的問題。只要小朋友多觀察,多動腦筋,老師相信你們一定能解決更多的問題,讓我們的生活越來越美好。

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