小學數(shù)學第一冊《快樂的午餐》教學設計
一、教學目標
�。保跀�(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應思想。
２．能判斷生活中具體物體之間的多少。
３．能夠用自己的語言描述物體比較的方法和結果。
二、教學重點
在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應思想。
三、教學難點
在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應思想。
四、教學過程
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今天是小松鼠丁丁的生日，他邀請了幾名好朋友到動物餐廳一起吃午餐，看，他們已經(jīng)準備好了。
�。ǔ鍪局黝}圖。）
同學們，你都看到什么了？（盤子、杯子、勺子。）
對了，小松鼠們用餐的時候每人都需要準備一套自己的餐具。
【設計意圖：激發(fā)學生的興趣。】
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1.感受同樣多
粗心的服務員給小松鼠們準備了這些餐具，這些餐具夠不夠用嗎？到底誰多誰少呢？今天我們就一起來學習比多少。（板書。）
餐具的種類比較多，咱們一樣一樣的來比一比吧。
首先，咱們看看盤子夠不夠，好嗎？
老師也給每個同學準備了和圖中一樣的小圖片，如果你是服務員，你會怎么給這些松鼠發(fā)盤子？請同學們從學具袋中拿出盤子圖片，動手擺一擺。
（生上臺擺，邊擺邊說。）
師引導：1只松鼠擺1個盤子，沒有多余的松鼠也沒有多余的盤子，也就是松樹和盤子的數(shù)量同樣多。（板書。）
誰還能把這個發(fā)現(xiàn)和大家說一說？
�。ㄕ覍W生說一說。）
現(xiàn)在請同學們把這個發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽一聽。
（同桌交流。）
2.初步感受多和少
同學們剛才的表現(xiàn)真了不起，你們都是非常出色的餐廳服務員，請同學們把盤子收起來放在一邊，接下來同學們看看勺子夠用嗎？請你從學具袋中拿出勺子圖片，利用松鼠和勺子的圖片動手擺一擺。
�。ㄕ乙粚W生上臺，邊擺邊像剛才那樣說一說。）
預設：少一個勺子。
師：你是怎么知道勺子少1個的呢？
師引導：1只松鼠對著1個勺子，最后1只松鼠沒有勺子，也就是說，勺子比松鼠少1個。（板書。）
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接下來同學們把勺子收起來，和盤子放在一起，從學具袋中拿出杯子圖片，再動手擺一擺。邊擺邊說你發(fā)現(xiàn)了什么。
�。ū颖人墒蠖�1個。）
3.體會多少的相對性
同學們，剛才我們都是把餐具和松鼠來比的，現(xiàn)在我們把餐具之間互相比一比，你能像這樣說一說嗎？（指板書。）
杯子比多，比多，比其他兩個都多，那就說明杯子是最多的。那什么最少啊？
【設計意圖：引出最多最少�！�
盤子怎么一會多，一會少呢？
【設計意圖：體會多少的相對性�！�
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1.
2.哪一堆正合適？畫。
3.比一比，最多的畫，最少的畫○。
4.猜一猜，黃兔采了多少個蘑菇？
五、全課總結
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