六年級英語下冊《Unit3lastweekend》第五課時教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容：Let’s chant Main scene Let’s try Let’s find out
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能理解并詢問他人在過去時間里干了什么事情。
2、掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.
三、教學(xué)重點
To master the following sentence structures:
Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.
四、教學(xué)難點：
To master the following sentence structures:
Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備圖片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。
3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。
六、教學(xué)過程
1、Warm-up
(1) Hang-man game
( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)
(2) 游戲Bingo
(3) Let’s try聽對話，選擇圖片
2、Presentation and practice
A. chant
(1) 教師用課件呈現(xiàn)chant
�。ㄔ谡n件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHT PARK JUNE等，然后在YES的地方出現(xiàn)一個人）
(2) 學(xué)生二人小組說唱書本上的chant
(3) 學(xué)生用手頭的`卡片自編一個chant
B. Let’s talk
(1) Listen and do
(2) Look and answer
(3)Listen and read
C. practice
Activity 1.Let’s find out
Activity 2 The story of Zoom
Activity 3 Guessing
1、 Consolidation and extension
1. 聽錄音，做活動手冊。
2. 根據(jù)情景編對話。
七、板書設(shè)計：
Did you read books?
Yes, I did. No, I didn’t.
教學(xué)反思：
在教學(xué)中作為教師要堅持“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對母語的依賴性和母語對英語教學(xué)的負(fù)遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)該加強分析對比。因為用一種語言解釋另一種語言不一定都能做到一一對應(yīng)完全準(zhǔn)確。我想大家都有這樣的經(jīng)歷，即有些英語詞、句用漢語很難解釋，甚至?xí)霈F(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象，學(xué)生有時會感到更煩。在這種情況下，我經(jīng)常給出一些包含該詞、句的句子，讓學(xué)生在具體的語境中去猜測、理解。所給出的語境應(yīng)盡力和該詞、句所處的語境相似，而且是學(xué)生熟悉或容易接受的，這樣既可以給學(xué)生的理解以鋪墊，達(dá)到幫助學(xué)生理解掌握詞、句的目的，又能增強語言實踐的量，也能有效提高學(xué)生的英語理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維的習(xí)慣。
【六年級英語下冊《Unit3lastweekend》第五課時教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
馬第二課時教學(xué)設(shè)計03-03
初一英語下冊第五單元檢測試題08-03