小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《剪一剪》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：P46：剪一剪
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手折一折、剪一剪，進(jìn)一步感受圖形的平移和旋轉(zhuǎn)；
2、通過(guò)觀察圖形的形成過(guò)程，探索剪紙方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和形象思維能力；
3、通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)造喜歡的圖案，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)審美能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙數(shù)張、剪刀、鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
教師出示幾組剪紙作品：排列的小朋友、圍成一圈的小朋友、還有一串雪花、一排松樹(shù)等。
提問(wèn)：這些圖案漂亮嗎？你最喜歡哪一組？為什么？
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信你也能剪出這么漂亮的圖案。
揭題：剪一剪
二、動(dòng)手操作，探索新知
1、師出示一個(gè)小紙人，問(wèn)：先剪一個(gè)左右一模一樣的小紙人，怎樣剪得又快又好看？（引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期剪對(duì)稱圖形的方法）
學(xué)生實(shí)踐。
師：為什么只畫(huà)半個(gè)人就能剪出一個(gè)完整的小人？
2、剪并排排列的小紙人。
�。�1）我們剛才只畫(huà)出半個(gè)小人，有對(duì)稱的方法可以剪出一個(gè)完整的小人，那么能不能用同樣的方法剪出2個(gè)甚至4個(gè)并排排列的小紙人呢？
（2）學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視。
（3）可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)半人、小人沒(méi)連在一起的情況，請(qǐng)學(xué)生討論怎么回事？怎么辦？
�。�4）師介紹：折紙還有一種方法，可以對(duì)折兩次，但畫(huà)小人時(shí)要注意小人的中線應(yīng)該都在折痕的一邊。否則剪出來(lái)的'就是兩個(gè)半人，另外，小人的胳膊要畫(huà)得一直延伸到大紙的邊緣，否則就不能連在一塊了。
�。�5）組內(nèi)互相欣賞作品。
3、剪圍成一圈的小紙人。
我們已學(xué)會(huì)了剪并排排列的小紙人，那么怎么可以剪出圍成一圈的小紙人呢？請(qǐng)學(xué)生自己看書(shū)、討論得出。
4、討論：剛才我們剪出的兩個(gè)圖案為什么一個(gè)是并排排列的，而另一個(gè)是圍成一圈的？（感受圖形的平移和旋轉(zhuǎn)）
三、自主探索，實(shí)踐應(yīng)用
1、剪出更多的小人。
2、用剛才學(xué)到的剪紙的方法剪出更多漂亮的圖案。
3、欣賞學(xué)生剪出的作品。
四、總結(jié)：
今天有什么收獲？
教學(xué)后記
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