北京版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《“鋼琴之王”的微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)9個(gè)生字新詞，能夠結(jié)合課文內(nèi)容或生活實(shí)際理解句子意思。知道“鋼琴之王”的幾次微笑有什么不同。能夠抓住最打動(dòng)自己的地方寫出感受，能有感情的朗讀課文，懂得當(dāng)一個(gè)人遇到困難的時(shí)候，應(yīng)給予誠(chéng)摯的幫助，使困境中的人擺脫困境。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道“鋼琴之王”的幾次微笑有什么不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住最打動(dòng)自己的地方能寫出自己的感受。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
10月11日星期四
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)生字9個(gè)及新詞，初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、出示課題
2、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
�。ㄕl(shuí)？為什么微笑？……）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、詞
1、自己讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、交流生字詞
（1）出示生字、詞
榮譽(yù)敲打眼眶沉吟嫻熟玫瑰
銘記爐火純青如詩(shī)如畫
�。�2）比一比，在組詞
匈（）眶（）嫻（）銘（）
胸（）框（）閑（）名（）
譽(yù)（）（）（）（）
吟（）（）（）（）
三、再讀課文，了解內(nèi)容。
1、自瀆課文，寫出文章的主要內(nèi)容。
�。ū疚挠洈ⅰ颁撉僦酢崩钏固�?zé)崆閹椭粋�(gè)身處困境的姑娘的故事。）
2、默讀課文，文章幾次寫“鋼琴之王”的微笑，劃出相關(guān)語(yǔ)句。
四、作業(yè)
1、寫生字詞
2、比一比，組詞
教學(xué)反思：
學(xué)生能運(yùn)用工具書自學(xué)字詞，學(xué)生對(duì)主要內(nèi)容的總結(jié)語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，有的語(yǔ)句不夠通順，需要同學(xué)間的交流，修改和老師的指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
10月12日星期五
教學(xué)目標(biāo)：
能夠結(jié)合課文內(nèi)容或生活實(shí)際理解句子意思。知道“鋼琴之王”的幾次微笑有什么不同。能夠抓住最打動(dòng)自己的地方寫出感受，能有感情的朗讀課文，懂得當(dāng)一個(gè)人遇到困難的時(shí)候，應(yīng)給予誠(chéng)摯的幫助，使困境中的人擺脫困境。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道“鋼琴之王”的幾次微笑有什么不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住最打動(dòng)自己的地方能寫出自己的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、瀏覽課文，回憶課文寫了一件什么事。
2、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到文中寫“鋼琴之王”三次微笑，那這三次微笑有什么不同呢？
二、默讀課文，思考：“鋼琴之王”三次微笑，有什么不同？
第一次微笑：
�。�1）個(gè)別說(shuō)：尋找學(xué)生 和藹可親
�。ㄓH自調(diào)查，沒(méi)發(fā)脾氣——先了解情況在下結(jié)論）
�。�2）當(dāng)李斯特知道這個(gè)姑娘冒充學(xué)生在這里辦演出，為什么沒(méi)發(fā)脾氣，反而微笑？
（3）姑娘：羞愧 訴說(shuō)原委
�。�4）讀：姑娘如此傷心，你讀讀相關(guān)語(yǔ)句。
第二次微笑
�。�1）當(dāng)李斯特聽說(shuō)了姑娘的解釋后，又微笑了，這次微笑是為什么？
�。�2）生：鼓勵(lì)姑娘 同臺(tái)演出 讀相關(guān)語(yǔ)句
�。�3）假如你是這個(gè)姑娘，你的心情是怎么樣的？你會(huì)怎樣想？
第三次微笑
（1）讀李斯特微笑著說(shuō)的話，讀出你從他的微笑和語(yǔ)氣中的感受。
（發(fā)自內(nèi)心的`笑，即飽含了真誠(chéng)的祝賀，又包含了善意的批評(píng)）
�。�2）讀姑娘的話，體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情，感悟真諦
（成功的喜悅，由衷地感激、羞愧）
四、理解重點(diǎn)句，寫出自己的感受（通讀全文）
1、是呀！在李斯特“微笑”的幫助下，這位姑娘的演出最終獲得了成功，這位姑娘也說(shuō)出了一段發(fā)自她內(nèi)心深處的、耐人尋味的話。
（1）出示句子：“人在遇到困難的時(shí)候……如黃金般珍貴” 聯(lián)系上下文，自由讀這句話，你是怎樣理解這句話的？
�、賯�(gè)別說(shuō)。
�、凇叭绻词埂病睂�(duì)句子表達(dá)有何作用？
�、邸叭琰S金般珍貴”，把什么比喻成什么？為什么？結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。
�、荦R讀這幾句話。
2、評(píng)價(jià)人物：你認(rèn)為李斯特和姑娘分別是怎樣的？
�。ɡ钏固兀荷屏即蠖� 真誠(chéng)助人； 姑娘：知錯(cuò)悔過(guò) ……）
3、通讀全文，寫出你感受最深的地方。
�。�1）寫感受要抓住主要人物的表現(xiàn)，談自己的一點(diǎn)感受。
（2）“感受最深的地方”指文中某個(gè)場(chǎng)景，某個(gè)人物的表現(xiàn)（語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài)）等有叫聲的個(gè)人體驗(yàn)和感受的地方。不必面面俱到，只要抓住一點(diǎn)就可以。如：“鋼琴之王”的大度寬容，真誠(chéng)善良，無(wú)私助人等。
（3）學(xué)生寫感受，教師巡視指導(dǎo)
（4）交流感受，評(píng)價(jià)修改
（如果學(xué)生寫姑娘，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓文章的主要人物，不要主次不分）
五、作業(yè) 修改自己的文章
六、板書設(shè)計(jì)
10 “鋼琴之王”的微笑
李斯特 姑娘
和藹可親 辛酸的淚
充分鼓勵(lì) 激動(dòng)的淚
助人到底 銘記終生
善良大度 真誠(chéng)助人 知錯(cuò)悔過(guò)
教學(xué)反思：
學(xué)生對(duì)姑娘的情感理解的較深，對(duì)李斯特的寬容大度，理解不深刻，學(xué)生在寫感受的時(shí)候有的把姑娘作為主角來(lái)寫，像這樣的對(duì)文章主人公主角的把握，閱讀時(shí)需要指導(dǎo)。
【北京版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《“鋼琴之王”的微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思】相關(guān)文章：
冀教版《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-17
《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思10篇03-30
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12-30
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)04-22
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)02-14
《北京天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)03-04