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      《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計與反思

      時間:2022-10-26 22:13:35 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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      《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計與反思

        一、教學(xué)目標

      《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計與反思

        1、會認7個生字,會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、遠近聞名、相距、學(xué)問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文

        3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

        4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

        二、教學(xué)重點:

        1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

        2、通過品讀和積累語句,體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。

        三、教學(xué)難點:

        1、理解“風餐露宿、日夜兼程、淵博、風塵仆仆”等詞語。

        2、孔子和老子品行的感悟。

        課前準備:

        1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。

        2、預(yù)習(xí)課文,對不理解的詞通過查字典理解。

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、啟發(fā)談話,揭示課題。

        1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們打開這扇門去認識古代大思想家——孔子(出示孔子畫像)。今天課文會講他的什么事呢?

        2、揭題,讀題:孔子拜師。誰?干什么?

        3、交流資料,認識孔子:課前,我們收集了一些有關(guān)孔子的資料,現(xiàn)在來開個小小交流會,讓我們大家都來認識這一位偉大的思想家。(學(xué)生自由發(fā)言,注意不要重復(fù)人家的發(fā)言。)

        二.初讀,感受“誠心”

        1.自讀3分鐘,你能讀幾遍?不通順的地方多讀幾回。

        2.交流讀詞語。

        3.同桌互讀最受感動的地方,說說感受到了什么?

        4.研讀感悟孔子的品行

        (1)一個人的品行是通過他的言行表現(xiàn)出來。你能不能找出表現(xiàn)他這些品行的句子?(孔子年輕的時候,就是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。)

        原文:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

        (2)你體會到了什么?相距上千里說明什么?(路途遙遠)你讀到“風餐露宿”這個詞語時,你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?體會“日夜兼程”

        (3)學(xué)習(xí)是沒有止境的,你怎么理解?你還知道哪些成語跟它意思一樣?(學(xué)海無涯)

        聯(lián)系實際生活來說說? (這就是孔子對學(xué)習(xí)的理解,也是孔子拜師學(xué)習(xí)的一個根本原因。)

        (4)面對這樣的孔子,你有什么話想說呢?

        四.拓展,深入感悟“誠心”。

        孔子一生為我們后人留下了無數(shù)的精神財富。單單他一生的言行,被他的弟子記錄下來,變成了一部書叫《論語》,對后世影響很大。我們一起來積累一下他的名句:

        三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

        知之為知之,不知為不知,是知也。

        學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?

        溫故而知新。

        你還知道孔子的哪些名言?

        五.作業(yè)

        第二課時

        一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、聽寫生字詞并認讀。同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面的寫法。

        2、上節(jié)課,我們研讀了課文,孔子給你留下了哪些印象?能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

        二.自主研讀感悟老子的品行

        1.你覺得老子是個怎樣的人?又是通過哪些詞句體會出來的呢?

        2.自主閱讀思考:老子是怎么對待孔子的?劃出相關(guān)的詞句,朗讀體會。

        (1)“老子說:‘你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”(感悟品行:愛護晚輩)

        (2)“老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。”(感悟品行:誨人不倦)

        3、自由練讀課文的第二自然段。

        (1)“迎候”和“等候”這兩個詞語可以調(diào)換嘛?你是怎么理解的呢?

        (2)“拜訪”和“拜見”呢?

        小結(jié):

        他們是德才兼?zhèn)涞娜。你們在學(xué)習(xí)的過程中,表現(xiàn)出了扎實、認真提態(tài)度。老師也衷心地希望在座的同學(xué)們也能像孔子那樣,在今后的學(xué)習(xí)生涯中做到不畏艱難、謙虛好學(xué)、彬彬有禮,做一個德才兼?zhèn)涞娜?/p>

        三.孔子文化交流

        1.你知道關(guān)于孔子的什么資料嗎?(學(xué)生交流)

        教師適當引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解孔子的論語及三孔方面的文化。

        2.學(xué)習(xí)課文后的選做題。

        四.作業(yè)

        1、課外收集積累孔子的名言和關(guān)于孔子的小故事。

        2、做一做“孔子書簽”。

        教學(xué)反思

        《孔子拜師》是一篇極具有文化內(nèi)涵和教育意義的課文。文章在敘述順序和敘述方式上都很明朗。課文的教學(xué)重點也是立足于孔子的拜師過程及體悟孔子其人的人格品質(zhì)的。這節(jié)課一共用了兩個課時,結(jié)束之余,依舊有許多的問題。這種具有濃厚的人文內(nèi)涵及文化底蘊的課文怎么教?

        應(yīng)該來說,如果教師有這個能力,使出渾身的力氣講就是了,學(xué)生對于此種類型的課文的感受相對要弱一些,語言的訓(xùn)練點似乎沒有那么豐富。然而,事實并非如此。所謂的文化價值與內(nèi)涵如何呈現(xiàn),如何以語言的形式讓孩子們感知并領(lǐng)會,這個過程并不是一蹴而就的。

        盡管我很認真地去備課,力求“面面俱到”,但上完課后才發(fā)現(xiàn),還是有很多地方忽視了或者說處理得不到位。反思有以下幾點:

        一、重點詞語抓得不夠。例如在孔子拜師路上的那一句話中,其實除了“風餐露宿、日夜兼程”外“上千里路”、“幾個月”、“終于”等詞都能體現(xiàn)出孔子這一路上的艱辛。而自己備課時沒有真正地做到細心,把這些重點詞語給遺棄了。這是自己最不滿意的一點。

        二、忽視了學(xué)習(xí)伙伴的提示。 上課前我想象如果讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)剬?ldquo;學(xué)無止境”的理解,學(xué)生會因為這方面的經(jīng)驗少,而無話可說,因此就沒有這樣做。

        這節(jié)課的設(shè)計有成功的地方,也有很多不足的環(huán)節(jié),今后需要我們更加細心、更加專業(yè)地去設(shè)計。讓我們的語文 課堂具有更多精彩的綻放!

      http://jzcjspjx.com/

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