道德與法治教學(xué)設(shè)計（精選7篇）
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的道德與法治教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
道德與法治教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避開沖突的發(fā)生。
2、懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴(yán)以律已。
3、在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。
教學(xué)難點(diǎn)：在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待人。
課前預(yù)備：
課件
課時支配：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入課題
1、觀看表演《這不是我的紙屑》
2、溝通：說說你對這個情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。
3、揭示課題：
二、查找沖突緣由
1、指名溝通：說說你與同學(xué)的一次沖突大事。（隨機(jī)板書）
2、溝通與爭論：為什么會發(fā)生這樣的沖突大事？
3、小組活動：針對以上沖突，結(jié)合同學(xué)發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的緣由。
三、化解沖突
1、同學(xué)溝通：化解沖突活動的方法。
2、板書總結(jié)方法。
四、總結(jié)：
懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待人。
其次課時
教學(xué)目標(biāo)
1、樹立主動的人生看法，遇到受欺侮的事情能正確應(yīng)對。
2、熟悉到生活中的受到欺侮是難免的，要學(xué)會用合理的方法擺脫欺侮，愛護(hù)自己。
3、了解受欺侮的緣由及其危害性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟悉到在生活中，不僅會遇到一些沖突和摩擦，也可能會遇到被他人欺侮的。
2、遇到欺侮，要學(xué)會反抗。
3、學(xué)會愛護(hù)自己的同時，也需要學(xué)會用合理的方式擺脫苦惱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、熟悉到在生活中，不僅會遇到一些沖突和摩擦，也可能會遇到被他人欺侮的狀況。
2、遇到欺侮，要學(xué)會反抗。
教學(xué)預(yù)備：課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎你覺得這種做法好嗎？
2、揭示題題
二、遇到欺侮怎么辦
（一）片段一：
1、閱讀角：
知心姐姐：
我姓毛，是一個普通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ�，他們卻回答：“就情愿這樣叫�！边@下，反倒是我不知該怎么反對他們了。我真是太苦惱了！
知心姐姐，請你幫幫我！
一個苦惱的女生毛靜媛
20xx年5月4日
2、在心里想想：自己和班里有這類欺侮行為嗎？
3、小貼士：
�。�1）有意打、推、撞、踢同學(xué)
�。�2）辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。
（3）給同學(xué)取污辱性的`外號。
（4）戲弄同學(xué)，有意損壞他人物品。
�。�5）挑撥是非，排擠同學(xué)。
（6）散播他人隱私。
（二）學(xué)會應(yīng)對欺侮
1、片段一：課間，美歡有意把王玲的文具盒遇到了地上，盒里的文具撒了
—地。
王玲難過地?fù)炱鹆吮凰牡墓P與美歡理論，可美歡卻不愿認(rèn)錯。王玲想，算了吧，她轉(zhuǎn)身要走，誰知美歡卻攔住了去路不讓她走，其他同學(xué)也跟著起哄。
2、請你說說王玲此時的內(nèi)心感受。
3、總結(jié)：被人欺侮是苦痛的，我們不反抗，欺侮可能變本加厲，苦痛也會加劇。
我們必需實(shí)行正確的方法應(yīng)對欺侮。
三、演一演
1、假如你是王玲，你會怎樣做呢
要求：
（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
�。�2）組長指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。
�。�3）組內(nèi)對全部成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
�。�4）先組內(nèi)排練，再在班級演一演。
2、假如你看到了王玲的遭受，你會怎樣做呢
四、我來出辦法
1、片段一：閱讀小故事
2、小貼士
當(dāng)我們在校外受到欺侮時要保持冷靜，不要可怕。
觀看四周的環(huán)境，查找脫身的方法。
向路過的大人或四周的居民求助。
可以先妥協(xié)，但要記住對方的特征，以便事后報警。
3、片段二：他上六班級了，我們是在打球的時候熟悉的。第一次他向我要了五元錢，答應(yīng)兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚(yáng)起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。
4、小組爭論：你有什么好方法？
要求：
�。�1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
（2）組長指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。
�。�3）組內(nèi)對全部成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
�。�4）先組內(nèi)排練，再在班級演一演。
5、溝通
五、學(xué)問窗了解《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》
《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》明確當(dāng)我們在校外受到欺侮時規(guī)定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴(yán)峻不良行為。
六、總結(jié)在校內(nèi)受到欺侮可以請同學(xué)主持公道，也可以向老師懇求愛護(hù)。
我們必需實(shí)行正確的方法來應(yīng)對欺侮。在校外受到欺侮，也需要堅決實(shí)行措施，愛護(hù)自己。
道德與法治教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力
知道哪些是誠實(shí)的行為；能分辨是非，知道說謊的后果。
2、過程與方法
通過舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會分辨是非，用誠實(shí)的行為去應(yīng)對生活中遇到的問題。
3、情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道什么是誠實(shí)；能分辨是非，知道說謊的后果。難點(diǎn)：能分辨是非，學(xué)會用誠實(shí)的行為解決問題。
教學(xué)過程：
一、活動激趣：
多媒體出示兒歌《好孩子要誠實(shí)》，這首兒歌告訴我們什么道理呀？（做人要誠實(shí)）揭示課題：我很誠實(shí)
【設(shè)計意圖：用節(jié)奏歡快、耳熟能詳?shù)膬焊杞沂菊n題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛�！�
二、我心中的誠實(shí)行為
1、師：你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個人誠實(shí)的品質(zhì)?學(xué)生說，教師可進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生回答，板書。
�。▽�(shí)話實(shí)說、言行一致、主動認(rèn)錯、說到做到……）
2、師：接下來我要給大家介紹幾位小朋友，一起來認(rèn)識一下吧。（出示課本16頁課件）對于他們的做法，你贊成嗎？為什么？
生1：我贊成李東的做法。他做錯事了勇于承認(rèn)，還主動道歉。
生2：張敏的做法是錯的，她說謊了。
生3：鄧彬的做法是對的，他很誠實(shí)。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會分辨是非，懂得誠實(shí)是一種美德，說謊是不好的行為�！�
3、課件出示“故事屋”《明山賓賣�！贰Ｖ该麑W(xué)生朗讀。思考問題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么？
師：誠信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對于今天那些以次充好、以假亂真的投機(jī)者和造假者們是很有教育意義的。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有助于理解故事中主人公的行為，有助于學(xué)生樹立正確的是非觀、價值觀，明確認(rèn)識到誠實(shí)的重要性�！�
三、說謊的原因與危害
1、師：大家都知道說謊是不對的，可有時候我們還是會不由自主的說謊，你們知道原因嗎？學(xué)生自由回答。
師：我們說謊的原因有很多，有時是因?yàn)榭謶�、膽怯，有時是因?yàn)樘摌s好勝，有時也會是搞惡作劇。
這不小文最近遇到了一件事讓他很苦惱，我們一起來看看吧。（出示18頁課件）
�。�1）小文為什么說家里養(yǎng)了金魚?
�。�2）設(shè)想一下后面會發(fā)生什么事。
（3）同學(xué)們會怎么看小文?
�。�4）這件事給了你什么啟示?
�。�5）咱們給他出個主意解決這個問題吧。
2、請你判斷一下，這兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁丛驔]有說實(shí)話。你討論一下怎樣能幫他們擺脫困境呢?
�。ㄕn件展示教材第19頁圖片）小組討論解決問題。全班交流，老師總結(jié)。
3、師：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)?生：自由發(fā)言。
教師小結(jié)：說謊不僅使我們內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會失去別人的信任與尊重，甚至?xí)䲟p害別人的利益�？傊菗p人不利己的行為。
【設(shè)計意圖：通過孩子們列舉事實(shí)，使他們對自己的言行進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己的不足，深刻認(rèn)識到說謊是不對的行為。】
4、師：圖中的`兩位同學(xué)都對別人說了謊話，你認(rèn)為他們的“謊話”是否有區(qū)別？說說你的看法。（出示21頁圖片）
生：自由發(fā)言。
師：我們前面一直在說，誠實(shí)是一種美德，說謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對于生活中一些善意的“謊言”，我們應(yīng)該給予理解。有時候?yàn)榱怂说睦嬷�，我們也不得不說一些善意的謊言。
【設(shè)計意圖：教材第21頁的問題前置，使本課教學(xué)在內(nèi)容、知識點(diǎn)的連接上更加連貫，通過不同問題情境的對比，有助于學(xué)生理解本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)�！�
5、你們想想在什么情況下我們不得不說謊呢？
【設(shè)計意圖：加設(shè)這一環(huán)節(jié)使孩子們學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的應(yīng)對方法，明白謊言有好壞，要從說謊的目的來判斷，從而學(xué)會保護(hù)自己�！�
在生活中有時候我們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己的安全或者是維護(hù)他人利益不得不說謊。但是，同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因?yàn)榭謶�、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說謊的行為都不值得提倡。從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說謊帶來的后果。因此我們要做一個誠實(shí)的孩子，讓誠實(shí)伴隨我們成長。那如何做一個誠實(shí)的孩子呢?我們來看一個發(fā)生在我們生活中的真實(shí)故事。
四、讓誠實(shí)伴隨我成長
1、（出示課件）思考問題：你怎樣看待這位同學(xué)的這種行為？
師：其實(shí)，誠實(shí)就是勇于承擔(dān)責(zé)任。生活中，我們每個人要向他學(xué)習(xí)，做一個誠實(shí)的人，這樣我們整個社會都會更加和諧。如果你遇到下面這些情況會怎么做？（出示教材20頁）該怎么做？
（1）從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該……
�。�2）測驗(yàn)時一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……小組活動，分角色扮演。
小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)讓我們知道了誠實(shí)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望誠實(shí)的種子在我們每一位小朋友心里生根發(fā)芽，希望誠實(shí)的花朵在每一個小朋友的心中綻放。
2、老師搜集了一些關(guān)于誠實(shí)守信的名言咱們一起欣賞一下。（課件出示）
五、課后延伸
下節(jié)課我們要召開一個誠實(shí)故事會，希望大家好好準(zhǔn)備。
教學(xué)反思
《我很誠實(shí)》是人教20xx課標(biāo)（部編）三年級下冊（2018年12月第1版）第一單元中的第三課，在本課的教學(xué)中我通過舉例子、講故事、作比較的方法讓孩子知道哪些行為是誠實(shí)的行為；能明辨是非，知道說謊的后果，用誠實(shí)的行為去應(yīng)對生活中遇到的問題。孩子們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。
道德與法治教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在平時生活中如何做才算精神。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、播放國旗班升旗的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的儀態(tài)。并請同學(xué)站起來模仿。
2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學(xué)生回憶一下，還有哪些樣子也精神。
3、出示幾張小動物行為的'對比圖，讓同學(xué)們比一比誰最精神。
二、學(xué)習(xí)新課
1、解釋精神的含義。
2、強(qiáng)調(diào)一下，為什么要有精神才好。
3、怎么樣才能每天都有精神？
4、小組比賽，展示小組的精神勁。
三、反饋練習(xí)
1、游戲，比比誰最精神
2、小組討論互評，如何才能更精神。
四、作業(yè)：
將好的精神運(yùn)用到日常生活中。
道德與法治教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的關(guān)系，崇尚科學(xué)反對迷信。
2、知道科學(xué)技術(shù)不斷探索的影響了解科技在生活中的用途廣泛。
3、感受科技在人們生活中的重要作用，認(rèn)識科技要為人類造福。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受科技在人們生活中的重要作用。認(rèn)識科技要為人類造福。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：查找航海家的故事
2、教師準(zhǔn)備：課件媒體
教學(xué)過程
活動一：對世界的認(rèn)識
1、播放視頻：《地心說vs日心說》
2、補(bǔ)充背景：了解哥白尼提出“日心說”的時代背景。
師生討論：哥白尼提出“日心說"對于人類認(rèn)識宇宙有著怎樣的影響
3、科學(xué)的佐證：伽利略望遠(yuǎn)鏡
播放視頻：《不說不知道，17世紀(jì)的伽利略用這和望遠(yuǎn)鏡證實(shí)了日心說》
4、指名交流：
伽利略的望遠(yuǎn)鏡對當(dāng)時有何意義?
5、出示資料：伽利略遭到教會的'譴責(zé)和審判。
思考：哥白尼和伽利略在追求真理的過程中表現(xiàn)出了怎樣的精神?
活動二：偉大航行
1、了解我國古代對宇畝的認(rèn)識：天圓地方說。
2、航海家的積極探索：你知道哪些的航海家收集相關(guān)資料，說說它們的故事。根據(jù)交流出示相關(guān)資料。
3、整理15世紀(jì)初開始的航行大事。
4、觀看視頻，師生討論：新航路的開辟有哪些作用?
5、小結(jié)
活動三：對自身的認(rèn)識
1、過渡：人類在認(rèn)識自然界的同時，也在不斷深化對自身的認(rèn)識。
2、人類起源的說法：
�。�1）神創(chuàng)論：你了解哪些關(guān)于神創(chuàng)作人類的故事
（2）自然進(jìn)化論，也就是大家比較認(rèn)可的一和說法，人是從張猴進(jìn)化而來的。
3、介紹達(dá)爾文及《進(jìn)化論》
道德與法治教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)設(shè)計
授課題目：尊重他人尊重自己
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：理解什么是尊重，懂得應(yīng)該尊重什么及如何尊重他人，并進(jìn)一步明確尊重他人就是尊重自己。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會分析自己，客觀評價自己，學(xué)會運(yùn)用正確的方法對自身存在的缺點(diǎn)。
3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂。在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗(yàn)被尊重。
教學(xué)重點(diǎn)：
重他人是我們的需要。
教學(xué)難點(diǎn)：
尊重他人就是尊重自己。
教學(xué)形式：
課堂講授故事心理體驗(yàn)游戲討論交流。
授課對象：
六年級
教學(xué)過程：
一、欣賞：視頻（有關(guān)尊重的宣傳片，導(dǎo)入新課）。
同學(xué)們，我們通過此片知道現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間需要尊重。今天我們將以“尊重他人尊重自己”為課題進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。尊重是中華民族的傳統(tǒng)美德，孔子曰“己所不欲，勿施與人”，這句話就含有對別人十分尊重的思想。我們每一個人都渴望得到他人的尊重，那我們就要先學(xué)會尊重他人。相信通過這節(jié)課的交流，我們會對尊重他人有深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識。
二、聯(lián)系生活，暢談尊重
活動一每個人都應(yīng)得到尊重
1、坐在爺爺身邊的，一個是報效祖國的科學(xué)家，一個是服務(wù)百姓的老黨員，他們數(shù)十年如一日，勤勉工作在各自崗位上散發(fā)光和熱，贏得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我們尊重的呢？為什么？
2、談到尊重，我們往往關(guān)注取得一定成就的人，卻忽視身邊默默無聞的人。找一找，在你的身邊，有哪些值得尊重的普通人呢？請你在小組內(nèi)說一說，講講他們的故事。
3、你看，每個人都是獨(dú)一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。
在《中華人民共和國憲法》中就這樣規(guī)定：（出示）中華人民共和國公民在法律面前一律平等。國家尊重和保障人權(quán)。中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。所以，社會、上每一個勞動者都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍＃ò鍟好總�人都應(yīng)得到尊重）
4、如果每個普通人都能得到應(yīng)有的尊重，社會將有那些變化呢？（板書：讓生活更美好，讓社會更和諧）
三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會尊重
尊重如此重要，那怎樣才能學(xué)會尊重、做到尊重呢？我們先從尊重自己談起。
活動二尊重自己
（一）尊重需要尊重自己
1、有個同學(xué)叫劉菲，班里開展活動她總是借故不參加，班主任從她寫給老師的心語本中讀到了原因一（出示）我很普通，沒有什么優(yōu)點(diǎn)。無論外表學(xué)習(xí)還是能力，都比不上周圍同學(xué)。我不想?yún)⒓影嗉壔顒�，因�(yàn)闆]有同學(xué)喜歡自己。我想，過幾年就得外出打工掙錢，所以學(xué)習(xí)對我來說可有可無。表姐考上了大學(xué)，媽媽讓我好好向表姐學(xué)習(xí)，我腦子笨，這種好事哪會輪到我的頭上，我可不做這個白日夢！
�。�1）指學(xué)生讀。
�。�2）同學(xué)們，從這段心靈獨(dú)白中你看出劉菲是用什么樣的眼光看待自己的？
�。�3）你覺得劉菲是一個尊重自己的人嗎？為什么？
（4）你有什么好建議能幫助劉菲走出困境，讓她發(fā)現(xiàn)更好的自己嗎？請在小組內(nèi)輕聲討論討論，給她留言
�。�5）小結(jié)并板書：是啊，人生的舞臺中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角你有你的輝煌，我也有我的亮點(diǎn)。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。
�。ò鍟鹤鹬刈约海�
2、除此之外，尊重自己還有哪些表現(xiàn)呢？
�。�1）小組討論。
�。�2）交流板書：維護(hù)形象、愛惜名譽(yù)、信守承諾。
�。ǘ┳鹬匦枰m度維護(hù)
1、說到這“維護(hù)形象”，在我們生活中，會遇到一些“好脾氣”先生。他們非常注重維護(hù)自己的形象，永遠(yuǎn)滿臉笑容，對誰都和和氣氣。但是，“好脾氣”先生也有他的煩惱。請大家翻到書本第六頁，看看究竟是咋回事兒。
2、“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己？他說的有道理嗎？為什么？
3、如果“好脾氣”先生還是老樣子，過于注重自己形象，過度維護(hù)自己你覺得以后還會發(fā)生什么事情？
4、面對冒犯和侮辱，“好脾氣”先生可以怎么做，來轉(zhuǎn)變這樣的'境遇？請大家小組內(nèi)討論一下。
5、小結(jié)：尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護(hù)形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現(xiàn)。
6、在我們生活中，同學(xué)之間難免會發(fā)生些磕磕絆絆。下面，我們要觀看一段視頻，視頻中小晨與小豐是形影不離的好朋友，一個星期天，兩人與同學(xué)相約去學(xué)校排練班會上表演的一一個節(jié)目。見時間還早，便下起了棋，下棋下出狀況來了（播放視頻）
7、同學(xué)們，看了視頻，發(fā)現(xiàn)是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果？
8、如果你是他們中的一個，發(fā)生爭執(zhí)的時候心里只要怎么想，就可能避免發(fā)生這樣的事呢？
9、看來，尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子，輸不起、說不得，就是過度維護(hù)自己。
所以，尊重自己，就應(yīng)該懂得適度維護(hù)自己。（板書：適度維護(hù)）
10、以下哪些行為屬于“尊重自己”哪些屬于“過度維護(hù)自己”？說說你的理由。
出示書本第七頁活動園”內(nèi)容四、總結(jié)升華。
同學(xué)們，尊重是人與人交往的起點(diǎn)。尊重自己，需要尊重自己，需要適度維護(hù)，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個同學(xué)都能懂得尊重自己，從而贏得別人對你的尊重。
道德與法治教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道公共生活需要良好秩序來維護(hù)，初步形成規(guī)則意識。
2、明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)，積極參與公共生活。
3、學(xué)會從不同角度觀察社會現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生認(rèn)識到公共生活需要良好的秩序來維護(hù)，樹立共生活需要秩序的觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生從個人、社會、國家的角度綜合思考如何共建有序生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，公共場所是我們大家共同生活、學(xué)習(xí)、工作的地方，需要有良好的秩序來維護(hù)。街道上的行人和車輛順暢通行，需要公共交通秩序；公國里人們愉快地游玩，需要公共衛(wèi)生秩序……良好的公共秩序是人們安居樂業(yè)的保障，是社會穩(wěn)定和進(jìn)步的基礎(chǔ)。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《建立良好的公共秩序》。
二、說一說
1、你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的秩序嗎？
2、議議、做做：同學(xué)們常去公共場所，請你照例子用有關(guān)的規(guī)則提醒大家，明確有關(guān)公共場所應(yīng)遵守的公共秩序。
a、上車時；
b、到影劇院；
c、到游樂場；
d、在商店
3、同學(xué)們說得很好，有了規(guī)則的約束，我們的生活可以更加和諧有序。
4、除了這些規(guī)則外，生活中也有很多規(guī)則，上節(jié)課老師已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ビ^察生活，收集我們身邊的規(guī)則了，誰愿意把自己收集的規(guī)則與大家分享一下。
5、學(xué)生分享自己收集到的身邊的規(guī)則。
6、教師引導(dǎo)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，你有什么感受？沒有規(guī)則，我們連走路都不安全，看來規(guī)則是非常重要的。
三、認(rèn)識公共標(biāo)志
1、（出示課件）你在哪些公共場所見過這樣的標(biāo)志？（出示：請安靜、請依次排隊、請勿吸煙…）
2、當(dāng)你看到這些標(biāo)志時你是怎樣做的？
小結(jié)：公共標(biāo)志的設(shè)置一方面有利于維護(hù)良好的公共秩序，利于保護(hù)人們的生命財產(chǎn)安全。另一方面，更多關(guān)注社會生活中的公共標(biāo)志，在理解公共標(biāo)志設(shè)置意義的基礎(chǔ)上，形成有序參與公共生活的態(tài)度情感。
四、深化認(rèn)識
1、出示圖：
�。▓D畫內(nèi)容：小明等幾位同學(xué)在一個車站停車場里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進(jìn)站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機(jī)來了個急剎車，才避免了重大事故的發(fā)生。）
問：
�、賻讉�小學(xué)生干了一件什么事？他們擾亂了哪里的秩序，結(jié)果怎樣？
�、谀奈煌瑢W(xué)的行為是好的`？他做了什么事？
師小結(jié)：不遵守公共秩序害處大。
2、下面這些說法正確嗎？請用事例說明理由。
�、儆械耐瑢W(xué)說：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好嗎？
�、谝粋�人不遵守公共秩序沒有關(guān)系。
師小結(jié)：遵守公共秩序是必要的，每個人都必須自覺遵守，秩序是自由的第一條件。遵守公共秩序可以使公共場所里被服務(wù)者心情舒暢，服務(wù)者滿意，公共場所井然有序，展示我們自己的文明程度。
五、守規(guī)才有序
1、教師引導(dǎo)：俗話說：“不以規(guī)矩，不能成方圓�！鄙鐣陌l(fā)展，文明的進(jìn)步離不開規(guī)則，無處不在的規(guī)則約束了社會每個成員的行為，維護(hù)了社會的正常秩序。
2、說一說，我們在不同的公共場所應(yīng)該怎么辦？
師再問：當(dāng)你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發(fā)學(xué)生答出：要阻止、批評等）
教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的討論，我們明白了只有大家共同遵守規(guī)則，才能創(chuàng)造和諧文明的社會環(huán)境，正如學(xué)者萊蒙特所說的：“世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位�！�
六、課堂總結(jié)
師：通過今天對《建立良好的公共秩序》這一課的學(xué)習(xí)，我們懂得了什么？
在生回答的基礎(chǔ)上師進(jìn)一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實(shí)際上都同社會的主產(chǎn)、生活乃至每個社會成員的工作、學(xué)習(xí)、生活密不可分，如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產(chǎn)和生活也就受到極大的影響，社會風(fēng)氣就會頹敗，反之如果一個社會的每個成員都學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法，擁有一個良好的公共秩序，那么社會就會有條有理，井然有序，因此建立一個良好的社會公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學(xué)們從我做起，從現(xiàn)在做起，認(rèn)真遵守公共秩序吧！
道德與法治教學(xué)設(shè)計 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過教學(xué)讓學(xué)生感受友誼的美好，珍惜同學(xué)之間的友誼;
2.能理解何為真正的友誼，能夠區(qū)分益友和損友;
3.學(xué)會結(jié)交朋友并維護(hù)友情，不做有損友誼的事。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：能知道什么是真正的友誼，能夠區(qū)分益友和損友，學(xué)會結(jié)交朋友并維護(hù)友情。
2.難點(diǎn)：理解何為真正的友誼，能夠區(qū)分益友和損友。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
師制作課件，收集音頻資料；學(xué)生課前查找關(guān)于友誼的資料。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法
【教學(xué)課時】
2課時
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入。
1、師播放音樂《找朋友》。
師：同學(xué)們，大家找到了多少好朋友？你們是怎么相處的？今天，我們就來探究一下我們的好朋友話題。
2、板書課題：我們的好朋友二
講授新課。
活動一：說說我的好朋友
�。ㄒ唬┱f一說。
1.在學(xué)校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家說說你的好朋友吧。 ☆猜一猜：向全班同學(xué)描述好友的特點(diǎn)，但不要說出他的名字，請大家猜猜他是誰。
2.好朋友之間總有說不完的開心事，說出來與大家分享一下吧。
3.與朋友在一起是那么開心、美好，說說你們是怎樣成為好朋友的。預(yù)設(shè)：我們幾個談得來，越談越得勁兒。
【設(shè)計理念】以學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，通過環(huán)環(huán)相扣的活動，讓學(xué)生明白怎樣成為好朋友。
�。ǘ┳x一讀，議一議。
1.生閱讀教材第4頁“閱讀角”。
問題：故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？
2讀案例，議一議：我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢？
問題：你愿意跟玲玲、小華、小麗、張明成為好朋友嗎？為什么？你能給他們提一些建議嗎？
【設(shè)計理念】通過閱讀，議一議，讓學(xué)生體會其中的道理，明辨做法的對錯。從而避免交友上犯錯誤。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、深化感悟，指導(dǎo)生活活動一：七嘴八舌說想法
教師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是，再要好的朋友也有看法不一樣的時候。
�。ǔ鍪厩榫皥D）小紅給自己的小狗穿上了漂亮的花背心，滿心期待朋友的夸獎小狗打扮得好看，可結(jié)果呢，朋友們都是怎么說的？
�。▽W(xué)生介紹圖片內(nèi)容）
教師：大家覺得誰的觀點(diǎn)正確呢？他們的看法為什么會不同呢？
�。▽W(xué)生小組內(nèi)自主交流，然后全班交流，教師組織學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，多元評價，讓學(xué)生認(rèn)識到看法不一樣，觀點(diǎn)不一致很正常，不能強(qiáng)求別人的想法和自己一樣）
教師：來大家都是有想法、有主見的好學(xué)生�；顒佣呵Х桨儆嫽饷�
教師：每年春天，同學(xué)們最喜歡的戶外運(yùn)動就是春游了。今年我們還要去春游，不過需要由大家自己來安排行程。到底去哪里好呢？大家有沒有好的建議？說說你的理由。
（學(xué)生各抒所見）
教師：登山有登山的樂趣，玩水有玩水的快樂。大家的意見有了分歧，有什么好辦法讓大家的意見統(tǒng)一呢？
學(xué)生交流。
教師：朋友之間難免會因?yàn)橛^點(diǎn)不同產(chǎn)生分歧。我們要學(xué)會尊重別人的不同意見，與同學(xué)好好溝通、平等對話，問題也許就迎刃而解了。
教師：大家回憶一下，在平時的交往中，你和朋友有因?yàn)橄敕ú灰恢掳l(fā)生爭執(zhí)嗎？你是怎樣解決的'？
�。▽W(xué)生講述以往的爭執(zhí)和解決的辦法）
教師：是啊，每個朋友各不相同，雖然會有些小矛盾，也許還會發(fā)生爭執(zhí)，只要學(xué)會換位思考，進(jìn)行平等溝通，這并不影響彼此間的友情。
出示“友誼樹”，（將“友誼樹”提前畫在紙上粘貼在黑板上）。
教師：朋友之間需要彼此付出真心，用心溝通，平等對話。但朋友之間也會因?yàn)橛^點(diǎn)不一致，看法不一樣產(chǎn)生分歧，就像這棵友誼樹一樣，在風(fēng)吹雨打中也會損枝折葉。當(dāng)朋友有分歧、有矛盾的時候，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹繼續(xù)茁壯成長；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。（先小組討論，再班內(nèi)交流）
讓學(xué)生把損害友誼的行為和有利于解決矛盾的行為分別填寫在果實(shí)卡片上貼至友誼樹上。
教師：看吶，毛毛蟲正在侵蝕著我們的友誼樹，這些不利于友誼的行為我們統(tǒng)統(tǒng)拿掉。（摘掉友誼樹上的毛毛蟲卡片）
教師：友誼樹上終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)。朋友之間，貴在理解，貴在溝通。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。
活動三：小小卡片傳真情
教師：朋友給予了我們那么多的幫助，帶來那么多的快樂，你想對你的朋友說什么？請同學(xué)們把你想說的話填寫在友誼卡片上。
�。▽W(xué)生制作卡并贈送卡片，采訪收卡片同學(xué)。讓學(xué)生認(rèn)識什么是友誼，學(xué)會表達(dá)對同學(xué)的欣賞和友愛之情）
教師：讓我們再次對我們的好朋友說出那句真誠的話語，師生齊讀：“我們的好朋友！”
教師：《論語》“君子和而不同”，意思是君子在人際交往中，能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在對具體問題的看法上卻不必茍同于對方。人人都有自己的特點(diǎn)，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學(xué)們以后主動去結(jié)識更多的朋友，大家取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
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