七年級(jí)上冊(cè)《伐無(wú)道誅暴秦》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)；了解陳勝、吳廣起義過(guò)程以及秦朝滅亡、楚漢之爭(zhēng)的基本歷史知識(shí)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)秦末農(nóng)民起義爆發(fā)原因的探究，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力；引導(dǎo)學(xué)生思考秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生比較歸納能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解“得民心者得天下”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：陳勝吳廣起義和秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻秦的統(tǒng)治。
教學(xué)難點(diǎn)：項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。
教學(xué)方法
成語(yǔ)故事應(yīng)用法
情景創(chuàng)設(shè)法
討論法
比較法分析法
教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
師：（大屏幕出示影片《英雄》的宣傳照）同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師大屏幕上的人物是誰(shuí)？
生：李連杰、陳道明。
師：我想大家已經(jīng)猜到了這部影片的名字是？
生：《英雄》
師：同學(xué)們的反映很快，下面我要考考咱們班同學(xué)的概括能力如何？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出這部影片的主要內(nèi)容？
生：答略
師：四名刺客長(zhǎng)空、飛雪、殘劍、無(wú)名一心刺秦，但最后卻因兩個(gè)字而放棄了，誰(shuí)還記得是哪兩個(gè)字？
生：天下。
師：為了天下百姓免受戰(zhàn)亂之苦，他們放棄了。故事是虛構(gòu)的，但是它采用的歷史背景卻是真實(shí)的，反映了戰(zhàn)國(guó)末期廣大人民對(duì)和平安定生活的一種渴望。那么秦王嬴政是否最終完成了統(tǒng)一大業(yè)呢？
生：公元前221年，秦滅六國(guó)，完成了統(tǒng)一大業(yè)。
師：那么至此是不是就天下太平了呢？（大屏幕出示資料）找一位同學(xué)讀以下材料：
公元前221年，秦王嬴政建立了強(qiáng)大的秦帝國(guó)，嬴政自稱秦始皇。他妄想自己的帝國(guó)千秋萬(wàn)代，但是帝國(guó)卻僅僅存在了短短的15年，秦王朝為什么會(huì)曇花一現(xiàn)、迅速走向滅亡了呢？
生：閱讀材料。
師：秦的統(tǒng)一維持了多少年？
生：15年。
師：不僅如此，希望和平安定的秦朝百姓這時(shí)也打出了“伐無(wú)道，誅暴秦”的口號(hào)揭竿而起，掀起了我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義，這又是為什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師共同走進(jìn)第11課“伐無(wú)道，誅暴秦”揭開(kāi)謎底找出答案吧！（板書(shū)）
講授新課：
師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第62頁(yè)，下面我們一起做一個(gè)活動(dòng)“夢(mèng)回秦朝”，我們一起穿越時(shí)空隧道回到秦朝看看，看看秦朝統(tǒng)治末期到底出現(xiàn)了什么問(wèn)題？老師將給出四則材料，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料想象一下如果你來(lái)到此時(shí)的秦朝你會(huì)看到什么景象？或者直接以第一人稱“我的╳╳生活”。表現(xiàn)形式不限。4-6人一組合作完成。（出示材料）
材料一：
當(dāng)時(shí)在秦國(guó)市場(chǎng)上，有這樣一種奇怪的現(xiàn)象：鞋子沒(méi)人買(mǎi)，拐杖卻是搶手貨。
材料二：
秦朝法律規(guī)定，男子17歲就需要到官府登記戶籍，從此開(kāi)始服徭役，直到60歲才能免除。據(jù)估計(jì)，當(dāng)時(shí)全國(guó)人口有2000萬(wàn)，秦始皇北筑長(zhǎng)城征調(diào)三十萬(wàn)，南戍五嶺又五十余萬(wàn)，修建阿房宮、驪山陵又七十余萬(wàn)，加上修馳道等其他徭役，每年征調(diào)服役的不下三百萬(wàn)人。
材料三：
秦朝的`賦稅，主要有田租、口賦、雜賦三種。這些賦稅加在一起，要占到農(nóng)民收獲物的三分之二。
生：（閱讀材料，討論回答）
師：好，大家說(shuō)的都很好，那么誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下秦的統(tǒng)治？
生：殘暴。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文總結(jié)一下秦的暴政主要表現(xiàn)在哪些方面？
生：1、徭役繁重2、賦稅沉重3、刑法嚴(yán)酷4、秦二世殘暴統(tǒng)治
師：在秦的統(tǒng)治下，有何感想？如果你是一個(gè)秦朝百姓，你打算怎么辦？
生：生不如死，起義吧！
師：哪里有壓迫，哪里就有反抗。我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義就此拉開(kāi)了序幕。老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有關(guān)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的短片，由于我們是第一次接觸農(nóng)民起義，教給大家一個(gè)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)農(nóng)民起義要掌握五要素、三步曲。（大屏幕打出）
看短片時(shí)要抓住這一要領(lǐng)，掌握事情的發(fā)展脈絡(luò)，可以邊看邊記錄。
生：（看短片）
師：誰(shuí)來(lái)給秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)分一下段？
生：分兩段，一是陳勝、吳廣起義；另一是劉邦、項(xiàng)羽起義
師：我們先看一下陳勝、吳廣起義的具體內(nèi)容。
生：答略
師：陳勝、吳廣起義的結(jié)果是勝利了還是失敗了？
生：失敗了。
師：起義失敗了那么起義是不是就沒(méi)有意義了呢？
生：不是，陳勝、吳廣起義雖然失敗了，但大澤鄉(xiāng)起義的星星之火卻成了燎原之勢(shì)。隨后，劉邦、項(xiàng)羽兩支起義軍，逐漸發(fā)展壯大起來(lái)，稱為反秦的主力，農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)最終推翻了秦朝的殘暴統(tǒng)治。
師：再看三步曲，有人說(shuō)“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)是因?yàn)槟菆?chǎng)大雨如果天不下雨能按期到達(dá)，就不會(huì)有起義，秦朝就不會(huì)滅亡�！蹦闶欠裢膺@種觀點(diǎn)？
生：答略
師：我們要看到秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是秦的暴政，大雨誤期是導(dǎo)火索而已。經(jīng)過(guò)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：答略。
師：結(jié)果前面我們講過(guò)了起義雖然失敗了，但大澤鄉(xiāng)起義的星星之火卻成了燎原之勢(shì)，鼓舞了廣大被壓迫人民起來(lái)反抗秦朝統(tǒng)治，秦末農(nóng)民起義進(jìn)入第二階段劉邦、項(xiàng)羽起義。看看大家有沒(méi)有認(rèn)真看短片，誰(shuí)知道打敗秦軍主力的是誰(shuí)？是哪次戰(zhàn)役？時(shí)間？那秦三世子纓向誰(shuí)投降？
生：答略
師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)上內(nèi)容回答項(xiàng)羽為什么能以少勝多取得巨鹿之戰(zhàn)的勝利？
生：破釜沉舟、置于死地而后生。
師：項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)上以少勝多戰(zhàn)勝秦軍，可后來(lái)在與劉備爭(zhēng)天下時(shí)卻被實(shí)力只有他四分之一的劉備打敗，項(xiàng)羽死前嘆到“天亡我也，非戰(zhàn)之罪也”你認(rèn)為他說(shuō)的對(duì)嗎？結(jié)合書(shū)上內(nèi)容談?wù)勀愕目捶�？告訴我們一個(gè)什么道理？
生：得民心者得天下。
本課小結(jié)：
師：學(xué)習(xí)到這里，大家可能發(fā)現(xiàn)本課的一大特點(diǎn)成語(yǔ)特別多，比如我們剛剛提到的巨鹿之戰(zhàn)涉及的成語(yǔ)是？
生：破釜沉舟
師：鴻門(mén)宴里含有的成語(yǔ)是什么？
生：項(xiàng)莊舞劍，意在沛公
師：劉邦攻占咸陽(yáng)故事里含有一個(gè)成語(yǔ)是什么？
生：約法三章
師：你還知道哪些與本課有關(guān)的成語(yǔ)？
生：答略
師：同學(xué)們找到這么多！現(xiàn)在老師把這些成語(yǔ)都列在大屏幕上：
四面楚歌 斬木為兵 揭竿為旗 破釜沉舟 楚河漢界
指鹿為馬 項(xiàng)莊舞劍 意在沛公 霸王別姬 約法三章
族誅連坐
師：下面同學(xué)們作的工作要有一定的難度了，誰(shuí)能根據(jù)歷史發(fā)展的時(shí)間順序?qū)⒋笃聊簧系某烧Z(yǔ)進(jìn)行排序？可以由小組合作的形式完成。
生：族誅連坐=〉指鹿為馬=〉斬木為兵，揭竿為旗=〉破釜沉舟=〉約法三章=〉項(xiàng)莊舞劍，意在沛公=〉楚河漢界=〉四面楚歌=〉霸王別姬
師：完成的很好！下面的工作難度就更大了，我們看看誰(shuí)能完成。誰(shuí)能根據(jù)我們排好順序的這些成語(yǔ)將本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
生：答略
拓展思維：
師：本節(jié)課在假設(shè)中開(kāi)始我們也在假設(shè)中結(jié)束，現(xiàn)在我們假設(shè)你就是漢高祖劉邦你會(huì)在秦亡的過(guò)程中吸取哪些教訓(xùn)去治理國(guó)家？
生：答略
師：那么歷史到底是如何向前發(fā)展的呢？欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解。
板書(shū)設(shè)計(jì)
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