《游戲公平》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲中不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)；利用可能性的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)判斷規(guī)則是否公平。
2、能用合適的方法驗(yàn)證可能性對(duì)雙方是否是等同的。會(huì)調(diào)整游戲規(guī)則，使游戲公平；并能制定游戲規(guī)則，設(shè)計(jì)對(duì)雙方都公平的游戲。
3、在游戲活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生探究、合作的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解等可能性，并能夠運(yùn)用等可能性的知識(shí)判斷規(guī)則是否公平。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)調(diào)整游戲規(guī)則，使游戲公平；并能制定游戲規(guī)則，設(shè)計(jì)對(duì)大家都公平的游戲。
教學(xué)流程：
一、 談話導(dǎo)入
師： 同學(xué)們平時(shí)都喜歡玩哪些游戲？說(shuō)說(shuō)看。如果在游戲開始時(shí)涉及倒誰(shuí)先誰(shuí)后，你們是如何決定的？（學(xué)生發(fā)言）
師： 你們有沒(méi)有想過(guò)，這些規(guī)則對(duì)雙方是否公平呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)討論一下，怎樣制定游戲規(guī)則。
板書：游戲公平
二、 探究問(wèn)題
活動(dòng)一：擲骰子
1、 故事引入：有一天，唐僧師徒4人來(lái)到火焰山，只見那里烈日炎炎，八戒和沙僧都想吃袋子中的最后一個(gè)西瓜，這時(shí)悟空說(shuō)你們別爭(zhēng)了，我這有一個(gè)骰子，我任意一拋，落在地上的骰子，如果大于3點(diǎn)豬八戒吃，如果小于3點(diǎn)沙僧吃。這樣對(duì)他們公平嗎？你們能幫他們回答嗎？
�。� 學(xué)生分組討論）
2、 同桌實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，之后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們一共擲了（ ）次，其中大于3點(diǎn)（ ）次，小于3點(diǎn)（ ）次。
3、 各組匯總，得出結(jié)論：發(fā)現(xiàn)大于3點(diǎn)次數(shù)多，小于三點(diǎn)次數(shù)少，看來(lái)豬八戒吃到這個(gè)西瓜的機(jī)會(huì)很小，這是什么原因呢？同學(xué)們能修改這個(gè)游戲規(guī)則，使它對(duì)雙方都公平嗎？
活動(dòng)二：拋硬幣
其實(shí)在我們的生活中有很多時(shí)候都會(huì)用到“公平”這個(gè)原則，尤其是在體育比賽中，更為突出。（播放足球比賽的錄像）
1、你們發(fā)現(xiàn)裁判通過(guò)什么方式?jīng)Q定雙方場(chǎng)地的`？（拋硬幣）
這種方式是否又是公平的呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的想法。
2、 這些都是我們猜測(cè)的結(jié)果，俗話說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們不妨用試驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。
3、根據(jù)你的數(shù)據(jù)能夠評(píng)價(jià)一下擲硬幣的方法是否公平嗎？（板書出幾組學(xué)生統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)）
4、學(xué)生對(duì)自己統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明擲硬幣是否公平。（正面朝上和反面朝上的可能性相同。）
三、回歸生活
1、生活中運(yùn)用可能性來(lái)判斷公平原則的事例有很多，你能舉一兩個(gè)例子嗎？
2、設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤游戲。
在電視臺(tái)的娛樂(lè)節(jié)目中，我們經(jīng)常會(huì)看見轉(zhuǎn)盤游戲，我們可以用等可能性原則設(shè)計(jì)對(duì)雙方都公平的游戲規(guī)則，使游戲?qū)﹄p方公平。現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿出圓形圖片，設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)商家、消費(fèi)者都公平的轉(zhuǎn)盤吧。
四、歸納總結(jié)
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
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