小學二年級語文《神筆馬良》教學設計

　　教學內容：

　　二年語文上冊快樂讀書屋四《神筆馬良》

　　教學目標：

　　1.認識9個生字，理解新詞。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，學講這個神話故事。

　　3.通過閱讀課文，體會和學習神筆馬良的聰慧、善良、正直和勇敢。并用富有個性的語言表達自己最真實的感受和想法，培養(yǎng)學生的.語言表達能力。

　　教學重點、難點：

　　會講這個故事，感悟課文內容，用有個性的語言表達自己最真實的感受和想法。

　　教學策略：

　　讀中感悟，讀中表達。

　　教學流程：

　　一、激趣導入，板書課題。

　　同學們，你們每天都在用手中的筆記錄著你們成長的足跡。假如今天你手中的筆變成了一支神筆，你最想做的事是什么？我們今天要學習的神話故事《神筆馬良》中的主人公馬良就用他手中的神筆做了他想做的事。

　　二、初讀課文，讀通讀順。

　　1.拼音漢字對照著讀課文，要讀得正確、流利、有感情。

　　自由讀課文，標出自然段，有不懂的問題記下來。

　　2.討論、交流，教師適時點撥（重點指導學困生）。

　　三、品讀感悟，個性表達，訓練語言。

　　1.用自己喜歡的方式讀1、2自然段，讀后思考:馬良

　　怎樣用神筆幫助窮人？畫出相關詞句，然后練說。（要求：語言簡潔、明了。）

　　馬良用神筆_____________________________

　　馬良用神筆______________________________

　　馬良用神筆_______________________________

　　2.賞析課文，說說馬良是個怎樣的人？喜歡哪一段，就讀哪一段，讀后用富有個性的語言表達自己的真實感受。教師隨機板書：善良，聰慧，正直，勇敢。

　　3.試講這個故事。

　　先在小組內講，再選出代表在全班講。

　　四．拓展延伸，升華情感。

　　師：如果你也擁有這樣一支神筆，你會做些什么？

　　（充分發(fā)揮想象，說出自己的想法。注:由于每個學生生活的環(huán)境和價值觀的不同，答案可能是多種多樣的。此時，教師要及時做出正確的引導和評價）

　　五：總結收獲。

　　1、說說學了這篇課文，你有哪些收獲？

　　2、把你最想說的話寫在練筆本上

　�。▍⒖碱}目：1、馬良，我想對你說……2.、假如我有這樣一只神筆……）

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