三年級美術(shù)《家鄉(xiāng)的山林》教學(xué)設(shè)計
一、范例導(dǎo)賞
農(nóng)民畫作品《樹林里》：
1、比較攝影作品中的山林與大師、農(nóng)民畫家創(chuàng)作的山林有什么不同?給你什么感受?
2、你能說說農(nóng)民畫家筆下的山林有什么特點嗎?它給你什么感覺?
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：I
�、儆^察與比較，能用語言評述攝影作品及大師、農(nóng)民畫家的作品；
�、谀軕�(yīng)用重疊組合的方法構(gòu)成畫面，并能初步掌握同類色的運用和應(yīng)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。
2、過程與方法：
�、偻ㄟ^家鄉(xiāng)山林資料收集進行欣賞、感受、比較、分析、讓學(xué)生感受大自然之美；
�、谠谔接懼袑W(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，增強生態(tài)環(huán)境保護意識；
③在探索中了解和掌握各種表現(xiàn)手法，在創(chuàng)作中體驗小組合作活動的樂趣。
3，情感、態(tài)度、價值觀：
激發(fā)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)山林的情感和環(huán)保意識，從小養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)，熱愛自然，熱愛生活的思想情感。
三、教學(xué)要點
1、重點：運用不同的材料和手法表現(xiàn)重疊的山林。
2、難點：應(yīng)用同類色及遮擋手法來表現(xiàn)山林的空間層次。
3、興趣點：
�、俑惺芘c體驗家鄉(xiāng)山林的自然美；
�、谟嘘P(guān)山林自然科學(xué)知識的探討；
�、厶剿鞑煌募挤ū憩F(xiàn)；
�、荏w驗小組合作的創(chuàng)作樂趣。
四、作業(yè)要求
1、基本要求：
能運用基本形進行重疊組合畫面，使作品產(chǎn)生秩序美。
2、較高要求：
能應(yīng)用同類色及遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次，使畫面產(chǎn)生層次變化美。
3、個性探究：
能嘗試綜合多種材料及工具進行繪畫或剪貼表現(xiàn)，并能滲透個人思想情感于作品中。
教學(xué)環(huán)節(jié)
課前準(zhǔn)備
1、大自然中的山林錄像或圖片。
2、自己在山林旅游過的照片或有關(guān)林的圖片。
課堂導(dǎo)入
通過欣賞大自然中的山林，讓學(xué)生感受到那連綿起伏的`群山，那重重疊疊的山林，那千姿百態(tài)的樹林，那斑斕的色彩之美、讓學(xué)生由衷感到祖國壯麗的河山和地球生命的偉大。
與教師、同學(xué)互相交流自己收集的資料，感受到那連綿起伏的群山，那重重疊疊的山林，那千姿百態(tài)的樹林，那斑斕的色彩之美，由衷感到祖國壯麗河山和地球生命的偉大；
1、交流·探索·評述：
引導(dǎo)小組交流收集的資料及圖片進行小組交流探討，共同關(guān)注森林對地球、對人類的作用體現(xiàn)在哪里?如何有效地保護山林?我們該做什么?小組評述小結(jié)。
學(xué)生根據(jù)自己收集到的有關(guān)山林的圖片或作品進行小組交流探討，小組評述小結(jié)。
2、方法·構(gòu)成·探索：
引導(dǎo)學(xué)生對攝影作品、東山魁夷作品及農(nóng)民畫家作品、學(xué)生作品進行欣賞、感受、比較、讓學(xué)生感受不同手法表現(xiàn)的自然之美。
在探討中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，增強生態(tài)環(huán)境保護意識。在探索中了解和掌握各種表現(xiàn)手法，根據(jù)材料、工具特性，共同探索山林的表現(xiàn)手法。在創(chuàng)作中體驗小組合作活動的樂趣。
3、自主·合作·表現(xiàn)；
以小組合作形式來創(chuàng)作家鄉(xiāng)山林的圖畫，本課只要求學(xué)生選擇自己喜歡的形式、材料構(gòu)思畫面，并用鉛筆起稿。
反思評價
自評，他評，各小組的作品有無創(chuàng)意。學(xué)生講述對大自然的了解和感受。
教學(xué)后記：
自己在山林旅游過的照片或有關(guān)林的圖片。
課堂導(dǎo)入
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