關(guān)于《野玫瑰》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的《野玫瑰》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲《野玫瑰》。
1、可以直接導(dǎo)入新課，播放歌曲《野玫瑰》，讓學(xué)生聽音樂進(jìn)課室，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生在課前初步熟悉歌曲的旋律。
2、播放歌曲《野玫瑰》，讓學(xué)生談?wù)劯枨膬?nèi)容和初聽歌曲的感受。
3、重復(fù)或分段播放歌曲《野玫瑰》，請學(xué)生有意識地跟著音樂哼唱，讓學(xué)生有意識地注意歌曲中的變化音、延長記號以及強(qiáng)弱、速度的變化等。
4、結(jié)合歌曲旋律重點介紹變化音等知識在歌曲中的作用，并掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：
1、2 3
前奏 a b c d 間奏 尾奏
2 2+2 2+2 2+2 2 2 2
5、老師范唱歌曲，學(xué)生根據(jù)老師所強(qiáng)調(diào)的幾個知識點繼續(xù)感染和學(xué)唱歌曲。
6、讓學(xué)生談?wù)勛兓粼诟枨械淖饔谩?/p>
7、知識點學(xué)習(xí)：結(jié)合歌曲重點學(xué)習(xí)歌曲的前奏、間奏和尾奏。
（二）學(xué)習(xí)聲樂套曲《冬之旅》選曲《老藝人》。
1、聆聽歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的情緒和找出歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、老師范唱模，讓學(xué)生體驗演唱情緒和角色。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。
4、合作學(xué)習(xí)，談?wù)劯枨那白�、間奏和尾奏它們在歌曲中所起的作用。
三、學(xué)唱歌曲《鱒魚》，欣賞《鱒魚五重奏》
（一）學(xué)唱歌曲《鱒魚》。
1、課前可通過多媒體課件播放魚在水里遨游的畫面，為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
2、可通過調(diào)查學(xué)生或?qū)W生家庭是否喜歡釣魚的話題導(dǎo)入新課。
3、第一遍聆聽歌曲，讓同學(xué)們熟悉歌詞大意，可適當(dāng)讓同學(xué)們朗讀歌詞，并請同學(xué)們談?wù)劼犕旮枨蟮母惺堋?/p>
4、模唱歌曲，跟著老師范唱歌曲，同學(xué)跟著哼唱。
5、學(xué)生跟音樂或教師的鋼琴學(xué)唱兩遍歌曲。
6、可讓學(xué)生帶著問題聆聽第二遍歌曲，如：這首歌曲分為幾個樂段？歌詞描寫的是什么樣的故事？歌曲所表現(xiàn)出來的.情感是通過怎樣的方法來表現(xiàn)的？等等，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽音樂。開展學(xué)生提問，學(xué)生解答或?qū)W生討論解答的方式來完成樂曲的分析。
曲式結(jié)構(gòu)圖： A B 再現(xiàn)
a+b+c+d+d, e+f+g d+d,
4 4 4 4 4 4 4 5 4 4
7、可適當(dāng)安排學(xué)生表演故事內(nèi)容，進(jìn)一步讓學(xué)生理解作品和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象能力。如分別請兩組學(xué)生到講臺，根據(jù)故事的情節(jié)分三個角色：漁夫、我、小鱒魚來編排表演《鱒魚》，由學(xué)生自己討論這首歌曲的寓意。
8、可適當(dāng)布置學(xué)生在課后有條件的情況下聽聽《鱒魚五重奏》。
（二）欣賞《鱒魚五重奏》
1、課前環(huán)境創(chuàng)設(shè)：播放樂曲《鱒魚五重奏》，讓學(xué)生初步感受樂曲。
2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《鱒魚》。
3、請學(xué)生指出主題旋律，并用“l(fā)a”唱一唱。
4、介紹舒伯特《鱒魚五重奏》的創(chuàng)作。
5、充分運用多媒體播放《鱒魚五重奏》，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解曲子中的各種演奏樂器，掌握鋼琴五重奏的含義。
6、分片斷欣賞，讓學(xué)生掌握各段的音樂情緒（如：明快輕柔、活潑愉快、壓抑哀痛、悲傷凄涼、充滿希望等等）。可用表格讓學(xué)生邊聽邊填寫，也可以分小組討論填寫。
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