六年級小學(xué)語文《積累·運用一》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求
1．熟讀并背誦四個字的詞語，注意積累詞匯。
2．讀一讀，背一背詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
3．向客人介紹學(xué)校情況，提高口頭表達(dá)能力。
4．學(xué)習(xí)按一定順序觀察自然景色，抓住景色特點，提高觀察能力。
教學(xué)重點難點
1．理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思，體會詩歌表達(dá)的感情。
2．怎樣進(jìn)行口語交際。
3．怎樣在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。
教具準(zhǔn)備
詞語卡片，學(xué)校平面示意圖，電視機(jī)
教學(xué)課時
六課時
教學(xué)過程
第一課時
一、出示詞語卡片，請同學(xué)們讀一讀，背一背，有不理解的詞語提出來
旭日東升：早晨的太陽剛從東方升起。形容充滿青春活力、朝氣蓬勃的景象。
艷陽高照：明亮的太陽當(dāng)空高照。
霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。
夕陽西下：傍晚的太陽從西邊落下。
炊煙繚繞：燒火做飯時冒出的煙回環(huán)旋轉(zhuǎn)。
二、教學(xué)詩歌《帳篷》
1. 自由讀，說一說有幾小節(jié)，每小節(jié)的意思是什么？
學(xué)生自由發(fā)言：
老師總結(jié)：同學(xué)們把每小節(jié)的意思說了，想一想詩歌中的“我們”指的是誰，“家”指的是什么？
學(xué)生自由發(fā)言：
老師總結(jié)：同學(xué)們理解的不錯。再說一說這些“建設(shè)者”為什么要這樣做呢？你是從哪些詩句中知道的？
學(xué)生自由發(fā)言：
老師總結(jié)：對。正是因為有了這些建設(shè)者的艱苦創(chuàng)業(yè)，祖國的建設(shè)事業(yè)才能不斷發(fā)展，祖國的面貌才會發(fā)生巨大的變化。
2．同桌或小組讀一讀，背一背。
三、板書設(shè)計
流動的住戶 探索 修 架 蓋
最早 ｛荒涼變繁華
荒原野地人家
第二課時
一、出示學(xué)校平面示意圖，請同學(xué)們說說對校園最熟悉的地方
老師引導(dǎo)：對校園的.熟悉不能光是愛去，要細(xì)致觀察那個地方的特點。請同學(xué)們選擇一兩個能反映學(xué)校主要特點的內(nèi)容介紹一下。
學(xué)生自由發(fā)言：
老師進(jìn)一步引導(dǎo)：假如有一批客人來參觀我們的學(xué)校，請你當(dāng)導(dǎo)游，就要把最能反映學(xué)校主要特點的內(nèi)容重點介紹出來，這樣留給大家印象才深刻。
二、介紹校園應(yīng)該注意什么呢？請大家討論討論
1. 同桌或小組討論討論。
2. 每小組派代表發(fā)言。
第三課時
一、文題分析
請你以“早晨”為題寫一篇作文。
這是一篇以寫景物為主的記敘文。文題要求寫“早晨”的景色�？梢詫懘骸⑾�、秋、冬任意一天的早晨。
二、寫作指導(dǎo)
1.早晨，人們會做些什么事情呢？請同學(xué)們自由發(fā)言。
老師總結(jié)：早晨，不同的人有不同的表現(xiàn)，做的事情也不一樣，這需要仔細(xì)觀察，留心周圍的一切事物。
2.早晨的景色有什么特點呢？請大家看錄像，（此時，老師可播放不同季節(jié)的兩個早晨，激發(fā)同學(xué)的寫作興趣）然后自由發(fā)言。
老師總結(jié)：“早晨”這篇習(xí)作可寫的內(nèi)容很多，可以寫發(fā)生在早晨的事情或某個場景，也可以寫早晨的景色。
三、習(xí)作應(yīng)該注意的問題
1.確定要寫的內(nèi)容，仔細(xì)觀察。
2.在觀察的基礎(chǔ)上練習(xí)說話。
3.怎么說的就怎么寫。
4.注意寫出你對早晨的感受。
第四課時
學(xué)生動筆寫草稿，老師巡視作個別指導(dǎo)。
第五課時
作文講評，修改作文
一、總評本次作文草稿情況。
作文得優(yōu)的小朋友很多，其中這些同學(xué)的作文最優(yōu)秀：
他們共同的優(yōu)點是：
最突出的優(yōu)點是
二、評評這些作文哪些地方寫得好？為什么？評評這些作文哪些地方寫得不好？為什么？
1．指名讀文，以優(yōu)秀作文為主。學(xué)生聽后自由評。
板書學(xué)生用得好的詞：
2．指名讀文，以進(jìn)步作文為主。學(xué)生聽后自由評，以鼓勵為主。同時指出問題所在。
三、小結(jié)作文中共同存在的問題。
四、學(xué)生修改作文。
第六課時
謄寫作文，老師巡視指導(dǎo)
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