《南轅北轍》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解句意，讀懂《南轅北轍》的故事內(nèi)容，體會(huì)其中的道理。
2、通過(guò)自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解《南轅北轍》故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其中的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)、領(lǐng)悟道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)質(zhì)疑
1、自由閱讀，個(gè)人質(zhì)疑。
�、倏少|(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問(wèn)題。
�、趥�(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。
2、學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師歸納問(wèn)題。
詞義：盤纏硬要問(wèn)題："南轅北轍"講了一個(gè)什么故事？
《南轅北轍》中那個(gè)做車人是怎么想的？他的.朋友又是怎么想的？誰(shuí)想法對(duì)？為什么？
3、組織閱讀課文。
①齊讀
�、谧杂勺x
�、蹅�(gè)別指導(dǎo)
二、討論解疑
1、隨機(jī)閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際理解詞義。
盤纏（路費(fèi)）硬要（一定要）
2、通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。（讀中思考問(wèn)題）
3、學(xué)習(xí)小組組織討論。
�、沤M長(zhǎng)負(fù)責(zé)結(jié)合組員。
�、漆槍�(duì)問(wèn)題討論，組長(zhǎng)歸納小組意見(jiàn)。
�、沁x代表作答。（可以把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給膽小的同學(xué)，讓他體會(huì)到成功的喜悅）
三、小組匯報(bào)、講讀課文
1、組員匯報(bào)形式（自由選）：讀文作答口頭說(shuō)答自由表演
2、評(píng)點(diǎn)講析
�、艅�(dòng)畫演示故事梗概。（結(jié)合演示評(píng)析學(xué)生作答內(nèi)容，加深對(duì)課文的了解。）
�、谱杂砷喿x、分角色閱讀，理解問(wèn)題。
A角色：坐車人
B角色：朋友
⑶結(jié)合課件動(dòng)畫、生活實(shí)際，認(rèn)知"坐車人"和"朋友"誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
課件片段說(shuō)明（動(dòng)畫展示）北▲
結(jié)果：離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)
南▼（楚國(guó)）
3、引申闡發(fā)道理
�、趴偨Y(jié)故事內(nèi)容，復(fù)述故事。
�、浦v說(shuō)道理，理解"南轅北轍"詞義。
本來(lái)要往南而車子卻向北走，比喻行動(dòng)和目的相反。
�、墙Y(jié)合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。
告訴我們做事要明確方向，如果方向錯(cuò)了，無(wú)論條件多好，也不能到達(dá)目的。
四、興趣表演、加深理解
1、自由閱讀，指名復(fù)述。
2、小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。
①分擔(dān)角色
�、谌宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作、表情
3、總結(jié)小評(píng)，啟發(fā)教育。
做事要明確方向不能背道而馳。聽(tīng)取別人善意的意見(jiàn)。
五、作業(yè)布置
1、把《南轅北轍》故事講給別人聽(tīng)。
2、搜集古代寓言故事。
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