小學(xué)《要是你在野外迷了路》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會(huì)大自然的奧妙和情趣。
3、掌握一些區(qū)分方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓同學(xué)掌握一些區(qū)分方向的方法，感悟大自然的奧妙和情趣。
難點(diǎn)：在情感的世界里讓小朋友深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人。編寫詩句。
教學(xué)方法：自主探究、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、游戲、節(jié)目扮演、自我介紹等形式朗讀感悟。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、激趣
1、假如你迷路了，會(huì)怎樣想?(板書：慌張，理解詞語的意思。)
2、今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會(huì)害怕?
出示課題《要是你在野外迷了路》。
二、自學(xué)。
1、同學(xué)按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)情況，
學(xué)習(xí)生字：針、忠、盞、稠
強(qiáng)調(diào)“盞”字的讀音。
用自身的方法說說是怎樣記住這些生字。
給生字?jǐn)U詞。完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”。
3、展示朗讀。
小組內(nèi)讀課文，想讀哪段就讀哪段。
推薦小組組員，展示朗讀，并說說推薦原因。
全班交流。(正音)
三、再讀課文。
1、默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針?用橫線劃出。
2、同學(xué)匯報(bào)，老師板書
太陽北極星大樹溝渠里的積雪
3、說話練習(xí)。(用句式：課文介紹了天然的指南針有……練習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。)
四、書寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：導(dǎo)、盞、慌。
第二課時(shí)
一、談話激趣：
1、學(xué)習(xí)名言，自信地夸夸自身。
2、師：這自信的'聲音比任何語言都來得美，相信同學(xué)們?cè)谡n堂上一定會(huì)有出色的表示。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》。
3、師：上堂課我們學(xué)習(xí)了生字，初讀了課文，知道課文告訴我們大自然有很多天然的指南針，協(xié)助我們區(qū)分方向。這天然的指南針分別是什么?
隨同學(xué)回答，課件演示。
二、自讀自悟。
1、師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的?請(qǐng)同學(xué)們翻開書本，輕聲讀課文2-5自然段，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么?用“”劃一劃。
2、同學(xué)自讀自悟。
三、感悟體會(huì)
1、師：我們一起來交流交流自身的發(fā)現(xiàn)。
隨同學(xué)的回答教師點(diǎn)撥相關(guān)段落。
如：
2、學(xué)習(xí)第二自然段
*指名讀第二自然段。
*說說自身的發(fā)現(xiàn)。
課件演示：
*做實(shí)驗(yàn)：
手電筒筆桿讓同學(xué)用手勢(shì)指出方向
*互動(dòng)游戲：
謝老師迷了路，你們來當(dāng)太陽，幫我指明方向。
師邊走邊說：這是什么地方啊?我迷路了，太陽公公(姐姐)，太陽，請(qǐng)你給我指方向!
同學(xué)回答，
同學(xué)之間互動(dòng)。
*質(zhì)疑：這段話里有疑問嗎?
比方：太陽中午的時(shí)候?yàn)槭裁丛谀线?(課件演示)
拓展：假如是早上的太陽，你能區(qū)分方向嗎?(學(xué)習(xí)詞語：旭日東升)黃昏的太陽呢?(夕陽西下)
比方：太陽為什么是忠實(shí)的向?qū)?
理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”，因?yàn)樘柖际菑臇|邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實(shí)的向?qū)А?/p>
拓展：我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的()
新中國(guó)的衛(wèi)士，不論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都捍衛(wèi)著祖國(guó)，可以稱作忠實(shí)的()
你也能舉幾個(gè)例子嗎?
*朗讀指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)第三自然段
*指名讀第三節(jié)。
*你有什么疑問?
比方：怎樣找到北極星?(課件演示：)
為什么是指路燈?(理解“永遠(yuǎn)”)
*游戲互動(dòng)：
師戴上星星頭飾作“北極星”，走到教室的各個(gè)地方，同學(xué)用手勢(shì)指出“東、南、西、北”
*兒歌;
老師這有一首兒歌的前半局部，你來找出后半局部。
齊讀兒歌，
*朗讀展示
用你的聲音來展示北極星的樂于助人。
4、教學(xué)第四自然段
*指名讀
*“大樹”自述指點(diǎn)方向的方法：
戴上樹枝帽，上臺(tái)把自身的方法介紹大家。
*你有什么問題要問問“大樹”嗎?
比方：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方?“教學(xué)詞語：南稠北稀”
5、教學(xué)第五自然段。
*齊讀課文。
*課文沒給我們答案，誰來解決這個(gè)疑問?
“理解：溝渠”課件演示。
*把“北”“南”代進(jìn)課文讀一讀。
6、小結(jié)：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中，明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)確給我們指點(diǎn)方向的，老師出了道題向考考你們。
(課件出示填空題)同學(xué)自由練，同桌互說，指名說，齊讀。
7、朗讀競(jìng)賽
今天喜歡怎樣競(jìng)賽?
*自由準(zhǔn)備
*朗讀挑戰(zhàn)賽
四、拓展升華
1、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些?
2、師：希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中要多看書多請(qǐng)教多觀察多考慮，做一個(gè)生活的有心人。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
編寫詩句。
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