二年級語文《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念
古詩作為語文課程內(nèi)容之一，其豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的。古詩是中華民族精神文化的重要載體，其本身也是一種獨特的民族文化。古詩教學(xué)在把文學(xué)欣賞與聽說讀寫能力的訓(xùn)練、文化知識教學(xué)相結(jié)合的同時，充分挖掘古詩的人文內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生融入古詩蘊含的文化之中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中洗滌心靈，提高品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格。
設(shè)計特色
挖掘課程資源，結(jié)合學(xué)生生活體驗，使學(xué)生感受到詩中情境，引起共鳴。注重師生互動交流，引領(lǐng)學(xué)生自主、生動地走進(jìn)文本。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會詩中的4個生字和3個認(rèn)讀字。
正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
大體了解詩句的意思，能說出從哪里看出山寺很高。體會古詩的意境，培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點
認(rèn)讀生字、了解詩句的意思，知道山寺很高。有感情地朗讀，背誦古詩。
教學(xué)難點
體會詩中“�！奔皟蓚�“高”字的意思。
在了解詩句意思的同時，引領(lǐng)學(xué)生體會詩的意境及詩中的情感。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，一年級的時候我們學(xué)習(xí)了幾首古詩，大家還記得嗎？老師可要考考你們，行嗎？（師生對詩）
2、對話導(dǎo)入：大家會背這么多的古詩，真了不起！今天老師要和同學(xué)們再來學(xué)習(xí)一首古詩，你們愿意嗎？
二、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
1、介紹詩人
剛才我們一起背誦了一首《靜夜思》，這首詩的作者是誰呢？出示李白的圖片
李白一生游覽過許多名山大川，也寫了許多贊美祖國山河的詩句，他的詩有的.十分夸張充滿想象力，有的充滿豪情令人感動。人們都愛讀。故此，人們稱他詩仙。
2、揭示課題
⑴這一天，詩仙來到一座大山前，他抬頭一看，�。『酶叩纳�，一眼望不到頂，如插入云里一般。此時，天色已晚，李白決定晚上住在山上的寺廟中。他奮力向山頂爬去。爬到了山頂，呀！眼前竟然是這樣一番景象，于是他把自己的所見所想寫成了一首古詩，就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩《夜宿山寺》——板書課題 ⑵讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)題意
師：（給宿注音）《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思。‘寺’就是廟宇，和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢？”李白在詩的題目中告訴我們什么呢？（他夜晚住在山上的寺院之中，點出了時間、地點，多巧妙呀！手指板書：時間——夜宿、地點——山寺）
來，再讀一讀，把題目中的意思清清楚楚地讀出來。（教師可以用手勢，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)重音、停頓）
接下來，滲透學(xué)習(xí)古詩的方法：先理解單個的字詞，再把意思連起來。為了引起學(xué)生的注意，我把這稱為學(xué)習(xí)古詩的“秘訣”。在理解整首詩的意思的時候，我就要求學(xué)生運用這個“秘訣”，試著去理解其中一句。
三、新課
1．師：李白在詩中告訴了我們什么？我們來學(xué)習(xí)古詩。
2、出示古詩，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字。
（1）借助拼音自由朗讀古詩，圈出詩中的生字，努力做到正確，流利。
�。�2）小伙伴互相讀一讀古詩，看誰讀的正確、流利。
（3）教師檢查學(xué)生自學(xué)情況
方式：以學(xué)生讀做為檢查的方式，達(dá)到正確、流利
詩中的生字，都認(rèn)識了嗎？想讀讀古詩嗎？
指名讀
評價：正確（出示課件——詩中的這幾個生字，他讀得多準(zhǔn)確呀！你們也像他這樣看準(zhǔn)拼音，再讀一讀!）
讀音不準(zhǔn)（哪個字音還不準(zhǔn)確，你們也再練一練）
再指名讀，評讀：你最欣賞他哪里？你再讀一讀!（結(jié)合學(xué)生在讀的過程中情況，適時提問：
尺——高百尺（尺，長度單位同學(xué)們在數(shù)學(xué)課上認(rèn)識了米和厘米，用手比一比米有多長？厘米有多長？老師告訴你一尺有這么長!那高百尺有多高呢？在古時候可真得是太高了!）
星辰——摘星辰（星辰是指什么？詩中說可以摘到什么？來，大家做一個摘星星的動作。（瞧，有的同學(xué)手伸得可高了，看樣子，要摘到天上的星星可不容易�。�
百尺，虛指，夸張的寫法，形容樓很高。
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