《難忘的》教學設計

　　一、創(chuàng)設情景，激情導入。

　　同學們，請大家一同來欣賞一首歌曲——《相親相愛的一家人》

　　同學們，我們在六年級2班這個家庭里，共同學習了六年。六年來，你們和老師結下深深的情；六年來，你們和同學結下了深深的誼。再過一個多月，我們就要畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的同學和老師，大家可否愿意告訴我：六年來，你最難忘的是

　　什么？（學生紛紛回答）難忘的太多太多

　　二、運用“設問法”，合作成文。

　　老師抓住一位同學的回答，“難忘的運動會”，引導學生運用找原因、找具體、找結果的方法共同完成作文。

　　1、 引導說說那個故事令人難忘的原因。

　　A接力賽

　　B 800米

　　C跳高

　　2、 引導學生把難以忘記的內容找具體。

　　找原因：

　　找經過：

　　找結果：

　　3、給作文命題目，進行開頭、結尾的訓練。

　　a如果讓我們把這篇作文以記事為主，進行命題，我們該怎樣命名呢？（難忘的比

　　賽、師生情深……）

　　這樣的題目，你有怎樣的開頭和結尾的方法呢？

　　開頭引導學生完成。

　　b如果讓我們把這篇作文以人命題，我們該怎樣命名呢？（我們的班主任、難忘的

　　朋友……）

　　引導學生開頭和結尾。

　　c如果讓我們把這篇作文以物命題，我們該怎樣命名呢？（跑道 難忘的號碼布 ）

　　引導學生開頭和結尾。

　　根據情況，示例開頭2011年4月29日早晨，太陽剛剛露出赤紅的笑臉，我們班的同學們就興高采烈地排著隊在老師的帶領下向操場出發(fā)，參加育英小學春季田徑運動會。

　　根據情況，示例結尾：老師的鼓勵、同學的吶喊、還有那根…深深地印在我的腦海里。在運動場上，幾多歡笑，幾多淚水，幾多堅持，幾多遺憾都匯聚成一首和諧的青春之歌，耐人回味，催人奮進。

　　在今天的賽場上，我用眼睛見證了是非成敗，用心靈感受了喜怒哀樂。場上每一個瞬間，都如此的震撼我的心靈。雖然我只是個場邊的`看客，但我學到了很多。

　　也許你并沒有看到成功像你揮手，但你已奮斗。拼搏過，今天的才是真正的你，相信自己，用你的真實，你的所有揮灑出心中的希望。

　　三、出示訓練題，鞏固“設問法”。

　　1、給《難忘的數學老師》找原因：說具體：選擇題目：加上開頭和結尾。

　　2、引導學生找原因，把每項原因寫具體，進行命題，并加上開頭和結尾。然后進

　　行細致的修改。

　　四、布置作業(yè)，引導珍惜。

　　作業(yè)：六年的小學生活多么難忘。有不少的人和事給我們留下了深刻的印象。內容

　　具體，語句通順，敘述有一定順序，字數要在400字以上。

　　五、結束語

　　此刻，下課的鈴聲正在響起，它在告訴我們：我們在母校的學習又少了一節(jié)課！在這剩下的僅僅幾十天的時間里，讓我們學會珍惜，珍惜友誼，珍惜情感，珍惜集體，珍惜在母校的秒秒分分……曾經我們是《相親相愛的一家人》。

　　板書設計

　　難 忘 的 ……

　　找出原因 描寫具體 表達情感

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