冀教版五年級(jí)上冊(cè)金色的魚鉤優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、了解焦波及《俺爹俺娘》這本書，欣賞“鏡頭里的爹娘”這部分的教材中提供的攝影作品，閱讀與之相關(guān)的文字，從而深刻地體會(huì)兒女跟父母的真摯情感。
2、利用本單元學(xué)習(xí)的勾畫、批注等方法閱讀“書頁(yè)中的父母”板塊中節(jié)選的朱德的《母親的回憶》，自主學(xué)習(xí)美國(guó)作家艾爾瑪邦貝克《父親的愛(ài)》的片段，感受父愛(ài)與母愛(ài)的不同。
3、閱讀作家畢淑敏的《問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽》的片段，通過(guò)交流卡與家長(zhǎng)進(jìn)行親情溝通與交流，享受家庭溫暖，共建和諧家庭。
4、針對(duì)文中提到的作家及作品開(kāi)展關(guān)于父母親情的課外閱讀。
學(xué)生分析：
1、五年級(jí)的學(xué)生剛剛步入高年級(jí)，之前對(duì)于閱讀形式及讀書的方法比較零散，所以在課上將以前學(xué)過(guò)的讀書方式及方法進(jìn)行系統(tǒng)化，及時(shí)地對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行梳理和點(diǎn)撥,讓學(xué)生養(yǎng)成不懂筆墨不讀書的好習(xí)慣，能夠有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行有效的課內(nèi)外閱讀。
2、很多學(xué)生課外閱讀的形式比較單一,在課上通過(guò)攝影作品的賞讀,讓學(xué)生明白生活中有很多種形式的讀物都可以閱讀。
3、現(xiàn)在有些學(xué)生在家里嬌生慣養(yǎng)比較叛逆，不懂得去體會(huì)周圍人對(duì)他的付出，不懂得如何去和他身邊的人溝通……希望這次的學(xué)習(xí)能給學(xué)生們帶來(lái)一些思考，讓他們能夠更深刻地體會(huì)親情的可貴。
教材分析：
這是冀教版教材五年級(jí)上冊(cè)第三單元閱讀鏈接。本次閱讀鏈接共由三部分內(nèi)容構(gòu)成。第一版塊：鏡頭里的爹娘。該部分內(nèi)容選用了焦波的一段文字說(shuō)明，四幅照片其中兩幅照片配有簡(jiǎn)明的文字，影印出了一個(gè)個(gè)真情瞬間，編織出一個(gè)游子思念家鄉(xiāng)、想念爹娘的圖片散文故事。第二版塊：書頁(yè)中的父母。該版塊由兩部分構(gòu)成，一個(gè)是革命家朱德同志的散文《母親的回憶》的片段，介紹了母親的勤勞能干；一個(gè)是美國(guó)作家艾爾瑪·邦貝克《父親的愛(ài)》的片段，講述了父愛(ài)與母愛(ài)的不同，感情真摯、純樸。第三版塊：?jiǎn)枂?wèn)爸爸媽媽。該版塊選用了作家畢淑敏的《問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽》的片段，從孩子與媽媽溝通的角度，以一些問(wèn)題為例子，激發(fā)孩子們主動(dòng)地去和父母溝通。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)方法及設(shè)計(jì)理念：
1、本單元的主題是“感謝生活中有你”，閱讀鏈接是主題單元的重要組成部分，與課文內(nèi)容是相關(guān)聯(lián)的，所以閱讀鏈接與課文閱讀相鏈接，幫助學(xué)生對(duì)整個(gè)單元形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行梳理升華，使文化主題更加豐富完整。
2、針對(duì)閱讀連接的特點(diǎn)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，緊抓“閱讀”與“鏈接”兩方面�！扮R頭里的爹娘”“、“書頁(yè)中的.父母”這個(gè)兩個(gè)版塊引導(dǎo)學(xué)生讀懂內(nèi)容，有所感悟，梳理閱讀方法，由閱讀鏈接的范文作為平臺(tái)在鏈接之上再鏈接，引發(fā)學(xué)生更為廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面增加閱讀量由課內(nèi)走向課外進(jìn)行有效的閱讀。 ““問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽”這一板塊為學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通架起一座橋梁，這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生由課堂走向生活，也讓本次閱讀鏈接的學(xué)習(xí)具有了更大的意義。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程著意構(gòu)建濃郁的文化氛圍，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)閱讀鏈接不僅能鏈接到更廣泛的知識(shí)，還能鏈接更豐富的生活，甚至是為他的人生也做一個(gè)小小的鏈接。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、心靈交流卡、推薦閱讀本。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體回顧本單元課文，引入課題。
1、（出示課件）回想這個(gè)單元學(xué)過(guò)的這些課文，從中有哪些收獲？
預(yù)設(shè)——學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
《渭城曲》、《別董大》為我們描述了送友人依依惜別之情，深深的友情、淡淡的鄉(xiāng)愁、濃濃的不舍與牽掛……
《有個(gè)孩子叫咪咪喬》又讓我們體會(huì)到了女兒與玩具娃娃深厚的情誼，讓我們這些自以為是的大人們也懂得了哪怕是一個(gè)玩具也是有生命和人權(quán)的，為我們打開(kāi)了平等與尊重的別樣天地。
《祖父·后園·我》后園成為了“我”和祖父共同的樂(lè)園，爺孫倆在一起快樂(lè)生活的場(chǎng)景給我們留下了深刻的印象。
《紙船》載著冰心對(duì)母親的思念，駛進(jìn)母親的夢(mèng)中。泰戈?duì)柕摹都埓纷屚瓿錆M了幻想，讓更多孩子的紙船啟航。
《金色的魚鉤》讓我們知道了什么是叫友愛(ài)，什么叫無(wú)私，老班長(zhǎng)的形象深深的定格在我們的腦海中。
……
2、總結(jié)：這個(gè)單元可以概括：親情友情，篇篇皆是人間真情。
3、今天就讓我們一起用心去觸摸一下那質(zhì)樸純真的天下第一情：“俺爹俺娘”（板書）。““爹、娘”這樣的稱謂都是從山東方言演化來(lái)的,也就是父母，我們現(xiàn)在都叫“爸爸、媽媽”。在生命誕生的那一刻，已經(jīng)把父母和兒女牢牢地纏在一起，面對(duì)兒女，父母滿是疼愛(ài)；面對(duì)父母，兒女心存感激。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在回憶這個(gè)單元的課文時(shí)，明白單元的主題，為閱讀鏈接的學(xué)習(xí)及深化做好鋪墊。）
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