《準備課》第2課時的教學設計
教學目標：
1．初步知道同樣多多少的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。能比較清晰地表達多與少。
2．在學習活動中，通過數(shù)一數(shù)、畫一畫的活動，在一一對應數(shù)數(shù)的情況下，理解誰多誰少，并能用數(shù)學語言比較清晰的表達數(shù)量的多與少。
3．在學習活動中，培養(yǎng)學生觀察和動手操作的能力；培養(yǎng)學生互相合作的精神和用數(shù)學的意識。
目標分析：
本節(jié)課主要研究比多少。教材設計了有趣味的主題圖，讓孩子通過觀察不同類量物體的多少，來感知同樣多、多、少的含義。為學習認數(shù)、計算和量的知識作準備。學生在幼兒園已經接觸過比較的知識，有了一定的比較思想；但孩子的表達能力還不夠，要訓練學生把意思表達清楚。特別是多種數(shù)量同時比較是孩子比較難理解的一類問題，課堂教學中教師要結合具體情境中，首先幫助學生了解比較的事物，再進行一一對應的比較，最后得出結論。
教學重點：
使學生經歷一一對應的過程，發(fā)現(xiàn)比較的`結果。
教學難點：
注意培養(yǎng)學生審題能力和數(shù)學語言的表達能力。
教學準備：
課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。
教學過程
一、聽故事回答問題。
�。ㄒ唬┙處熤v故事：小豬幫助小兔蓋房子。（邊講故事邊出示圖）
（二）聽完故事后，看圖回答老師的問題。
1．故事中有幾只小兔？（教師貼圖）
2．故事中有幾只小豬？（教師貼圖）
3．小兔在做什么？每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚？（教師貼圖）
4．小豬在做什么？每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭？（教師貼圖）
5．快來看一看小兔在搬磚，小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示一一對應的表達方式，同時板書同樣多）
6．小豬搬木頭，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比，你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)？（出示一一對應的表達方式，同時板書多、少）
【設計意圖：幫助學生有序思考，逐步形成比較的步驟和方法�！�
二、創(chuàng)編數(shù)學小故事，回答其中有關比較的數(shù)學問題。
（一）教師創(chuàng)編的數(shù)學故事。
1．小貓釣魚：小花貓和小白貓比賽釣魚，小花貓釣了4條魚，小白貓釣了7條魚。誰釣的魚多，說說你是怎么比較的？
2．秋天到了小動物們要舉辦一年一度的采摘大會了。你們看小猴子摘得是什么？小熊采摘的是什么？小松鼠采摘的又是什么呢？請你比一比說一說看誰能夠當上采摘冠軍？
（二）讓學生獨立創(chuàng)編數(shù)學故事。（可以是身邊發(fā)生的事情）
【設計意圖：通過創(chuàng)編活動使學生感受比較的量。】
三、課堂練習
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1．老師今天請來了許多小動物和我們做朋友，請你挑一挑，哪幾種小動物的只數(shù)同樣多。你是怎么知道的？
你能用剛才這種方法給同學們擺一擺，讓同學們一眼就看出它們是同樣多的嗎？
2．做拍手游戲。
聽清老師拍了幾下（5下）
你拍的和老師同樣多。
請你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。
3．小結：說能說一說什么是同樣多？
（二）繼續(xù)做拍手游戲。
老師拍5下，要求學生拍的比老師多2下。學生開始拍手。
老師拍5下，要求學生拍的比老師少2下。學生開始拍手。
引發(fā)學生思考：為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣？
�。ㄈ┩瓿傻�7頁做一做的題。說一說，為什么？
�。ㄋ模┛磮D標注多、少和同樣多。
（五）看圖猜一猜。
擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，是同樣多嗎？請說明理由。
擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，誰多誰少，請說明理由。
所有的▲和●誰多誰少，說一說判斷的理由。
【設計意圖：在看圖的過程中，讓學生進行推理，說出比較兩個數(shù)多與少的猜測理由，培養(yǎng)學生的推理意識】
四、總結
猜測是要有根據(jù)的，我們猜測的依據(jù)就是一個對一個，因為有的這樣的要求，我們才能有條理地進行思考。
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