一個中國孩子的呼聲優(yōu)秀教學設(shè)計
[教學目標]
1.知識與能力：理解聯(lián)合國秘書長、維和任務、藍盔、軍事觀察員、卓越、和平之花等詞的意思。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2.過程與方法：了解寫文章要注意前后呼應。學習用具體的事實、充滿感情的語言表達自己內(nèi)心感受的方法。訓練排比句：為了......為了......為了.....
3.情感態(tài)度價值觀：感受小作者對父親的深切緬懷，知道世界和平對每個人的重要意義，珍惜和平幸福的生活，激起學生痛恨戰(zhàn)爭的情感。
[教學重點]
理解信中我的呼吁，體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。
[教學難點]
認識世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。樹立維護和平的觀念。
[課前準備]
1.多媒體課件。
2.學生課前收集有關(guān)戰(zhàn)爭的資料。
[教學過程]
一、錄像導入，感知全文。
1.導語：同學們，我們都在和平的環(huán)境中生活著�？墒牵銈冎绬�？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。
�。úシ艖�(zhàn)爭視頻）師：看了這些畫面你有什么感受？（生：戰(zhàn)爭太可惡了。）
師：今天就讓我們一起去傾聽一個被戰(zhàn)爭奪去父親的中國孩子的呼聲吧。
�。ǔ鍪菊n題，齊讀）
師：看到這個課題你有什么想問的嗎？（生：誰？為什么？向誰？）
師：這篇課文是一個中國孩子雷利寫給當時的聯(lián)合國秘書長加利的一封信�，F(xiàn)在就讓我們來朗讀課文，置身于小作者的內(nèi)心世界吧，看看這位中國孩子為什么要給聯(lián)合國秘書長寫信？他主要想通過秘書長呼吁什么呢？同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。（學生自由朗讀）
師：老師來檢查大家讀的怎么樣。（正音指導）
師：大家讀的都不錯，讀完之后誰能用這個填空來說說這篇課文的主要內(nèi)容？
（出示填空）
雷利的爸爸是，不幸在。雷利至今忘不了，可是后來。于是，雷利向聯(lián)合國秘書長加利寫了一封信，希望通過加利向整個國際社會呼吁：。
二、精讀課文，感悟內(nèi)容。
1.感受爸爸的形象。
過渡：雷利的爸爸為和平獻出了生命，自由朗讀課文，找出描寫爸爸的句子，想想爸爸是個怎樣的人？（學生自由朗讀）
師：誰想說說？
?我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學碩士。有才華
?爸爸領(lǐng)上飛機前注視著我和媽媽深情的目光。他說：孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔。愛家庭的好丈夫、好爸爸
?我親愛的爸爸作為聯(lián)合國的一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護和平的任務是壯烈犧牲。愛和平
師：這是爸爸的職業(yè)，誰指導什么是聯(lián)合國維和部隊？誰能簡單介紹一下？
�。ū尘敖榻B：雷利的爸爸叫雷潤民，1994年他作為一名監(jiān)督伊拉克、科威特雙方對�；饏f(xié)議遵守情況的軍事偵察員，在執(zhí)行任務中壯烈犧牲，因此，聯(lián)合國秘書長加利先生給與了他高度的評價，贊揚他是。）生接著讀贊揚的話（理解卓越的意思。）
2.體會失去爸爸的悲痛。
過渡：擁有這樣一位愛和平、愛家庭、有才華的卓越的爸爸，該是多么幸福啊，雷利怎么也忘不了爸爸那親切的目光與笑容，忘不了爸爸臨上飛機時對他和媽媽說的話，忘不了那美好的約定。
�。�1）（板書：爸爸臨上飛機前注視著我和媽媽的深情地目光。他說：孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔。）
師：誰想來讀讀爸爸臨上飛機前的話？（指名讀）
師：誰來評價一下？你能超過他嗎？（生讀）
師：從爸爸的話中你讀懂了什么？（爸爸堅定自己一定會帶著藍盔回來）
師：讓我們帶著堅定的語氣再來讀讀爸爸的話。（全班讀）
師：此時，如果你是雷利，你會怎么回答爸爸的話？（兩生對讀）
師：孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔。（要求讀出堅定的語氣）
生：好的！等您凱旋的那一天，我們一定帶著最美的鮮花迎接您！
�。�2）過渡：自從爸爸坐上飛機的那天起，雷利和媽媽就盼望著爸爸能夠平安回來�，F(xiàn)在，爸爸回來了，藍盔回來了，可是沒有擁抱，沒有歡笑，當他們?nèi)缂s捧著鮮花去迎接爸爸的時候，看到的是怎樣的情景？在這一段里，哪些句子最讓你感動，說說你的感受。（自由讀第3節(jié)）
師生配合朗讀：現(xiàn)在藍盔回來了，但它是。我們?nèi)缂s捧著鮮花，可接到的卻是。鮮血，腕上的手表。
師：說的真好，讓我們把這些感受放到文中去，再次感受一下雷利失去爸爸的痛苦。
3.理解世界并不太平
過渡：爸爸已經(jīng)犧牲了，他為什么還要來呼喚和平？找出有關(guān)世界并不太平的句子。（自由讀6、7節(jié)）
�。ǔ鍪荆菏澜绮⒉惶�......罪惡的.子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。）
師：你從這句話中體會到了什么？（生：世界不太平，很多地區(qū)還在打仗。）
師：你們還知道哪些局部存在戰(zhàn)爭的例子？（生展示資料，談感想）
師：老師也收集了一些資料：海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、美國轟炸南聯(lián)盟、9.11事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突......
師：同學們，當大量的事實展現(xiàn)在我們面前時，你作何感想？（生談感想）
雷利又是怎么想的呢？
（出示：我們一定要像爸爸那樣熱愛和平、勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。）
師：誰來讀？（生讀）誰來評價？（再讀）請熱愛和平的同學一起讀。
4.發(fā)出呼吁
過渡：雷利正是看到這些悲慘的畫面，聽到了爸爸的呼喚，他才發(fā)出和平的呼吁。
師：這是雷利一個人的呼聲嗎？可惡的戰(zhàn)爭，殘酷的戰(zhàn)爭，無情的戰(zhàn)爭，奪去了雷利爸爸的生命，奪去了千千萬萬無辜的生命。此時此刻，我們禁不住要和雷利一同呼吁（出示：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！為了...為了...為了...全社會應該一致行動起來、維護和平，制止戰(zhàn)爭�。�
師：誰來呼吁？誰還想呼吁？老師被你的呼聲感動了，你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲，讓我們一同來呼吁吧�。ㄈ帻R讀）
三、完成課后練習
句式練習：為了，為了，為了，讓我們行動起來，保護我們的家園，保護人類的生存環(huán)境！
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