青蛙看海真棒教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教材分析：
國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)第九課《青蛙看�！肥且黄捁适拢瑪⑹隽碎L(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海。蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上一座高聳入云的大山。這在小青蛙看來(lái)幾乎是不可能的，因?yàn)�，它既沒(méi)有一雙有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿。在青蛙失望、沮喪的時(shí)候，一只松鼠啟發(fā)、鼓勵(lì)了它，并且引領(lǐng)著青蛙跟著自己一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)了山頂，它們終于看到了波瀾壯闊的大海。
學(xué)情分析：
這篇課文是要人們從小青蛙看海的經(jīng)過(guò)，從青蛙的身上感受到只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸的道理。我們希望孩子們能夠明白這個(gè)道理，并且自然而然地想到了孩子們也要像青蛙一樣樹立信心，努力攀登。如果說(shuō)青蛙就相當(dāng)于我們的學(xué)生的話，那么松鼠的原型就應(yīng)該是我們這些做老師的了。教育學(xué)生對(duì)照自己的教育行為、教育方式，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)松鼠老師的什么呢?
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)谡n文中的意思。
2．正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。
教學(xué)重點(diǎn)：
青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過(guò)。
有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文11小節(jié)，懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．生字卡片；
2．圖片，頭飾，黑板上的背景圖。
3．小卡片（對(duì)話的內(nèi)容）。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題。
1．導(dǎo)入。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小鷹，看著它練學(xué)飛，今天我們又要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的動(dòng)物朋友了，它叫青蛙。板：青蛙。
整天生活在湖里的小青蛙，看到的東西十分有限，所以人們愛(ài)說(shuō)“井底之蛙”，有一只小青蛙，它并不滿足自己眼前所看到，它啊有一個(gè)美好的愿望，想看到大海，但自己一個(gè)人做不到，還得請(qǐng)求別人的幫助呢？先聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊想，課本中有幾個(gè)朋友幫助了青蛙？
指名說(shuō)說(shuō)。/article/
二、學(xué)生借助拼音自由輕讀課文，找出生字，讀準(zhǔn)字音。
三、檢查自讀效果：
1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
2.指名分小節(jié)讀課文。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
四、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)。
1．自讀1、2、3自然段，一邊讀一邊想，每段話都告訴了我們什么？
2．檢查自讀情況：
（1）（出示青蛙、大海圖）這是什么？誰(shuí)能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個(gè)段的內(nèi)容說(shuō)一句話？
�。�2）（貼蒼鷹圖），指導(dǎo)書寫“蒼”。誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說(shuō)一句話？指導(dǎo)書寫“登”。
3．蒼鷹說(shuō)的山到底是怎樣的呢？（出示：高山）你覺(jué)得這山怎樣，說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這山的高？（高聳入云、高不可攀）
指導(dǎo)讀“天哪，這么高的山！”
4．青蛙接著又說(shuō)了什么呢？把自己變成青蛙，帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。
5．那有沒(méi)有可能不登山就看到大海呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)蒼鷹把這個(gè)事實(shí)清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。
青蛙知道要爬這座高山時(shí)，是怎么說(shuō)的'？怎樣的一個(gè)表現(xiàn)呢？請(qǐng)這個(gè)小青蛙給我們表演一下。指名朗讀，評(píng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的吃驚和不自信。
“必須要爬過(guò)這座高山嗎？”你從哪里知道的？讀出蒼鷹的堅(jiān)定的語(yǔ)氣，讀好反問(wèn)句。
指名分角色朗讀。讀得好的同學(xué)作為課本劇的后備演員，教師給他戴上小動(dòng)物的頭飾。
如果我們就是那只青蛙，聽(tīng)了蒼鷹的話，心里會(huì)怎么想？
師：你這只小青蛙聽(tīng)了蒼鷹的話，你是怎么想的？（生：……）
書中哪個(gè)詞是來(lái)說(shuō)他的這種心情的？（失望）
五、學(xué)習(xí)生字：
吸 雙 善
學(xué)生描紅寫字
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1．朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1．出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。
2．指名分角色朗讀1-3小節(jié)。
二、精讀4－11自然段
1．師：正在這個(gè)時(shí)候，又有一個(gè)小伙伴幫助了他，是誰(shuí)呢？（小松鼠）它是怎么說(shuō)的��？
讀后交流，（你找到了哪些句子呢？）教師貼句：
“你想看海嗎？”
“這石階你能跳上去嗎？”
“再試一下！”
“好！你一定能看到大海。”
2．讀句體會(huì)。
�。�1）小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問(wèn)它 “你想看海嗎？”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？
看來(lái)小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來(lái)關(guān)心地問(wèn)一問(wèn)這只小青蛙吧�。R讀）/sjbwz/
（2）小青蛙是怎樣說(shuō)的呢？你能體會(huì)出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情嗎？看來(lái)這時(shí)的青蛙是一只失望的小青蛙，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話呢？（指名讀）誰(shuí)愿意來(lái)做做這只小松鼠和小青蛙，也來(lái)問(wèn)一問(wèn)、答一答？齊讀。
（3）聽(tīng)了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？誰(shuí)來(lái)做這只小松鼠，來(lái)引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？我們都來(lái)做做小松鼠耐心的引導(dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）
小松鼠說(shuō)著跳上了一個(gè)臺(tái)階（貼圖演示）青蛙聽(tīng)了小松鼠的話又是怎么說(shuō)、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來(lái)跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來(lái)跳上一個(gè)臺(tái)階吧�。A(yù)備——跳！）
覺(jué)得怎樣？（容易）對(duì)呀！這下子小青蛙有點(diǎn)信心了，誰(shuí)再來(lái)有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰(shuí)能賽過(guò)他？我們一起來(lái)有信心地一讀青蛙的話。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了。（貼圖演示）板書：跳上一級(jí)
�。�4）小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導(dǎo)的？“再試 跳一下！”誰(shuí)來(lái)讀？想再試一下嗎？那就讓我們?cè)賮?lái)跳上一級(jí)。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級(jí)。板書：又跳上一級(jí)
�。�5）看到小青蛙又跳上了一級(jí)，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵(lì)來(lái)讀讀。（齊讀這句話）
小結(jié)：小松鼠可真會(huì)幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎？請(qǐng)找你的好朋友練習(xí)一下。指名上臺(tái)表演。你們表演的真好！你真是一只愛(ài)幫助人的小松鼠，你也不錯(cuò)，對(duì)登山充滿了信心。（貼星）
3．就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳（板書：一級(jí)一級(jí)跳）你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來(lái)登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底就是勝利！
�。�1）師：你們覺(jué)得怎樣？（累）那請(qǐng)你把這句話來(lái)讀一下，把累的感覺(jué)讀出來(lái)。（指名讀）聽(tīng)你讀這句話我也覺(jué)得好累呀！
�。�2）登山那么勞累，他們又是怎樣對(duì)待的呢？（累了就在草叢中歇一會(huì)兒）渴了呢？從中，你體會(huì)到了什么呢？
（3）拓展練習(xí)：你們想想，他們?cè)诘巧竭^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢？（自由說(shuō)說(shuō)）
師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個(gè)勁兒往上登。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下，
就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅(jiān)持向上攀登。
�。�4）好了，馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時(shí)此刻，引讀：��！大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書：到達(dá)山頂 看到大海（個(gè)別讀，集體讀）讓我們一起來(lái)祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。
4．進(jìn)行想象說(shuō)話
�。�1） 大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無(wú)邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）
（2）、學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：
是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無(wú)難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）
三、拓展，揭示主題。
青蛙看完大�；貋�(lái)后，小螞蟻也想去看大海，可是也覺(jué)得這山太高了，如果你是小青蛙，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？
四、布置作業(yè)
1．找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。
2．收集有關(guān)堅(jiān)持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1．分角色朗讀課文，表演課本劇。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文。
1．朗讀課文。
2．分角色朗讀。
3．指導(dǎo)表演。
二、學(xué)習(xí)生字：
展 失 階 級(jí) 喝
輔導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅書寫
三、抄寫生字。
四、四人小組進(jìn)行課本劇表演。
板書：
4、青蛙看海
跳上一級(jí)
又跳上一級(jí)
一級(jí)一級(jí)跳
…………
世上無(wú)難事，只要肯攀登
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