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      一年級數(shù)學(xué)《20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計算》的教學(xué)設(shè)計

      時間:2021-03-30 17:50:08 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

      一年級數(shù)學(xué)《20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計算》的教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo)

      一年級數(shù)學(xué)《20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計算》的教學(xué)設(shè)計

        1、 通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫,組成數(shù)序等,使學(xué)生加深對數(shù)的概念的認(rèn)識和理解。

        2、 復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。

        3、 在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

        教學(xué)重點(diǎn)

        20以內(nèi)數(shù)的組成及加減法。

        靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

        審清題意。

        教學(xué)難點(diǎn)

        關(guān) 鍵

        教學(xué)資源 課件

        教 學(xué) 過 程

        教學(xué)環(huán)節(jié)

        時間安排 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

        一、復(fù)習(xí)加減法的意義

        二、提高計算能力的訓(xùn)練。

        三、小結(jié) 1、出示圖。

        師:這幅圖表示什么意思?怎樣列式計算?為什么用加法呢?

        引導(dǎo)學(xué)生說出:表示把兩部分合起來,用加法計算:6+4=10。

        師:這帽圖還可以怎樣列式?

        生:4+6=10。

        師:在日常生活中,6+4=10這個算式還可以表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活例子,說說加法算式的其他內(nèi)涵。

        2、出示圖。

        (1)說說每幅圖的意思。

        (2)學(xué)生獨(dú)立列出算式。

        (3)集體交流反饋,并結(jié)合圖意說說每個算式表示的含義。

        1、做課本97頁第1題。

        讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師可以要求學(xué)生把計算答案寫在算式的下面,以便于連線和比較大小。

        2、做題單中的加減混合運(yùn)算題。

        學(xué)生獨(dú)立完成后,讓學(xué)生說說混合運(yùn)算的計算順序。

        3、做課本97頁的第8題。

        (1)比一比誰開的花最美。

        教師說明完要求后,學(xué)生獨(dú)立完成,做對的你的`花才能開得美。

        (2)填空,讓學(xué)生獨(dú)立完成后,同學(xué)互相訂正。

        4、做98頁的第13題。

        (1)想一想,算一算。

        引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,找出算式的規(guī)律后,獨(dú)立完成。

        (2)破密碼。

        可以采取比賽的形式,比一比誰最快打開保險箱的門。

        今天我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的加減法。學(xué)們利用課余時間還要自己復(fù)習(xí)兩個加法表和兩個減法表。同學(xué)之間還可以互相做口算游戲。每個同學(xué)對20以內(nèi)的加減法口算要算得又快又對。

        學(xué)生快速口算。

        討論:指名回答。

        學(xué)生做完后,問是怎樣想的。

        學(xué)生觀察,分組討論,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

        學(xué)生獨(dú)立完成題單時,師巡視。 作為復(fù)習(xí)課,不能只是單純地做習(xí)題,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高,把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)地整理,因此設(shè)計了這樣幾個有價值的問題作為復(fù)習(xí)課的主線,引入新課。

        引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中,總結(jié)解決問題的分析思路,歸納解決問題的辦法。

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