二年級(jí)語(yǔ)文《父親和鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
“父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)�！边@第一句，就明白地告訴我們，父親和鳥(niǎo)的關(guān)系不同尋常。讀著課文，你會(huì)感到父親真是“神了”，他簡(jiǎn)直就是一個(gè)鳥(niǎo)類專家，他的話和鳥(niǎo)的活動(dòng)配合得那么默契，他和鳥(niǎo)是那么親密無(wú)間，好似一家人。一、教材簡(jiǎn)說(shuō)“父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。”這第一句，就明白地告訴我們，父親和鳥(niǎo)的關(guān)系不同尋常。讀著課文，你會(huì)感到父親真是“神了”，他簡(jiǎn)直就是一個(gè)鳥(niǎo)類專家，他的話和鳥(niǎo)的活動(dòng)配合得那么默契，他和鳥(niǎo)是那么親密無(wú)間，好似一家人。
本文題目是《父親和鳥(niǎo)》，但作者并沒(méi)有寫(xiě)“父親”是怎樣保護(hù)鳥(niǎo)或?yàn)轼B(niǎo)的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過(guò)敘述“父親”對(duì)鳥(niǎo)的深層了解來(lái)表現(xiàn)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)。課文通篇是“我”和“父親”關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，從“父親”的話語(yǔ)中我們發(fā)現(xiàn)，他通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥(niǎo)，還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害。“父親”可算得上是鳥(niǎo)的知音了。而“知鳥(niǎo)”，不正是對(duì)鳥(niǎo)深深的愛(ài)嗎？課文最后說(shuō)，“我真高興，父親不是獵人”。多么稚氣又多么純真，誰(shuí)說(shuō)“我”不會(huì)像“父親”那樣知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)呢？
不知你有沒(méi)有這種感覺(jué)：閱讀本文，就像溫習(xí)著一個(gè)古老而真切的童話，讓你領(lǐng)略到人與自然本應(yīng)是十分和諧、十分融洽。反復(fù)誦讀，用心體味，相信你對(duì)本文會(huì)有更多更深的感受。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字；
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情；
3、主動(dòng)積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，練習(xí)用“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字；
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情；
四、課時(shí)：二課時(shí)
五、課型：新授
六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種鳥(niǎo)的圖片、摘蘋(píng)果游戲
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引出課題：
伴著鳥(niǎo)叫的聲音，課件播放鳥(niǎo)的.圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生談話：你喜歡小鳥(niǎo)嗎？你了解小鳥(niǎo)嗎？你知道哪些有關(guān)小鳥(niǎo)的知識(shí)？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)鳥(niǎo)的課文——《父親和鳥(niǎo)》，看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？
二、初讀課文，自主識(shí)字：
1、想知道“父親和鳥(niǎo)”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文。讀時(shí)借助拼音識(shí)字，讀時(shí)找出“父親”和“我”的對(duì)話。
2、教師出示課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生自學(xué)生字的掌握情況：父親、獵人、黎明、霧蒙蒙、驚動(dòng)、快活、容易、喃喃地、熱騰騰、氣味、潮濕、時(shí)刻、濃濃的（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀、全班齊讀、小組比賽讀）
三、學(xué)習(xí)新課，朗讀感悟：
1、再次讀課文，交流了解到的“父親”和“鳥(niǎo)”之間的事情：
a)霧蒙蒙的樹(shù)林，“我”沒(méi)看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，“父親”為什么卻說(shuō)有不少鳥(niǎo)？感悟第三段中“父親”一連串的動(dòng)作：望了又望、聞了又聞、喃喃地說(shuō)。
b)“我”聞到草木氣味，“父親”卻說(shuō)聞到了鳥(niǎo)的氣味，他是怎么知道的？從文中找出“父親”說(shuō)的話，感知“熱滕滕”一詞的意義。
c)鳥(niǎo)在什么時(shí)候最容易被獵人打中？為什么？感受文中“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，父親這時(shí)也最快活”一句的深刻含義。
2、文中一些關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)都是在與父親的對(duì)話中找到的，也是文中最精彩的部分，教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊找出7句父親說(shuō)的話。
重點(diǎn)分析：
a、“林子里有不少鳥(niǎo)�！�
霧蒙蒙的樹(shù)林是什么樣？
“喃喃地說(shuō)“是怎樣的地說(shuō)？能換個(gè)詞嗎？
父親為什么要這樣喃喃地說(shuō)，輕輕地說(shuō)，慢慢地說(shuō)呢？
b、“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻�！�
c、“在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中�！�
3、集體分組分角色朗讀課文，一組讀作者旁白，一組讀父親的話，一組讀“我”的話。注意體會(huì)“父親”對(duì)鳥(niǎo)深沉的愛(ài)和“我”的天真。
4、小組之間練習(xí)讀課文，注意朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語(yǔ)氣。
5、選讀得好的小組表演讀。
四、拓展運(yùn)用，實(shí)踐活動(dòng)：
1、說(shuō)句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思維，從多方面多角度進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
2、談話練習(xí)：為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人”？
3、通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)或向長(zhǎng)輩打聽(tīng)，了解有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)。把自己查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。
五、合作總結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些知識(shí)？在今后的生活中你打算如何去愛(ài)鳥(niǎo)，你會(huì)怎么做？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
出示本課生字，做摘蘋(píng)果的游戲。對(duì)能夠組詞并用詞語(yǔ)說(shuō)一句話的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
二：學(xué)寫(xiě)生字：
1、小組之間合作讀一讀田字格中的字，并交流一下他們?cè)诟裰械奈恢眉疤攸c(diǎn)。
2、通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)要求寫(xiě)的10個(gè)字中，橫畫(huà)特別多，重點(diǎn)放在指導(dǎo)寫(xiě)好橫的變化上。
3、通過(guò)課件放大“并、喜、重、群”等幾個(gè)難寫(xiě)字的筆畫(huà)，將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律：一個(gè)字中有多個(gè)橫畫(huà)，排列距離應(yīng)當(dāng)大致相等；每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫或沒(méi)有。
4、教師示范寫(xiě)“喜、重”，學(xué)生感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫(xiě)字規(guī)律。
5、教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生田字格中描紅、臨寫(xiě)，練習(xí)本上練寫(xiě)，親身感悟字的寫(xiě)法。
6、開(kāi)展小組“寫(xiě)字冠軍”評(píng)比活動(dòng)，再到班上評(píng)選出本節(jié)課最佳“寫(xiě)字員”，將其作品張貼于班報(bào)上，全班欣賞學(xué)習(xí)。
三、寫(xiě)字總結(jié)活動(dòng)：
學(xué)生之間開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)，找出寫(xiě)字中的不足，加以改正，以利于今后的寫(xiě)字課中寫(xiě)出更好的字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
29、父親和鳥(niǎo)
1、看動(dòng)靜、聞氣味知道有鳥(niǎo)
父親2、知道鳥(niǎo)什么時(shí)候愛(ài)唱歌知鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)
3、知道鳥(niǎo)什么時(shí)候容易受傷害
我真高興，父親不是獵人護(hù)鳥(niǎo)
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