語文所見教學(xué)設(shè)計

　　一、畫面導(dǎo)入

　　先請同學(xué)們看這樣一個畫面（放錄像）

　　誰來說說你看到了什么？（指名）有一位詩人叫袁枚，他把自己所看見的情景，也就是同學(xué)們剛才所看見的情景，寫成了一首詩叫《所見》請同學(xué)們把題目齊讀一遍。

　　二、釋題：

　　好，見是什么意思？（看見）為什么是看見的意思？

　　見（見字原來是這樣寫的），兒指人，目指望人的眼睛，一個人睜大眼睛在干什么？（看）

　　所見就是？所看見的東西。是誰看見呢？前面要加上什么？（詩人），請一個同學(xué)把題目的意思完整說一遍。

　　三、自讀詩歌，質(zhì)疑問難

　　下面，我們先來把詩歌讀一讀，第一遍，請大家自由大聲地朗讀，要求讀準字音，讀之前，老師先提醒一下大家，這是一句五言絕句，朗讀時一般要怎樣？（二、三分）好，開始

　　第二遍，請大家輕聲讀，一邊讀一邊想，有哪個字、詞你讀不懂？請用筆在下面加點，劃一劃。（想說就說）

　　呆會兒，老師跟同學(xué)們一起來解決這些問題。

　　好，請同學(xué)們流利、整齊地把詩歌齊讀一遍。

　　四、逐句講析：

　�。ㄒ唬�學(xué)習第一、二詩句

　　好，下面我們逐句來學(xué)習，請個同學(xué)來讀第一行。

　　我們說兒童指的是小孩，童就是小孩的意思，那牧童是干什么的小孩？（放牛的小孩）牧就是放牛的意思。它是怎么來的呢？這里面可有學(xué)問呢！先觀察牧字，左邊是個牛字，右邊是個攵旁，為什么牧字要由牛字和攵組成呢？我們來看這幅圖：這是一頭？牛，旁邊站著個小孩，手里正舉著鞭子在趕牛呢！

　　也就是說這是個小孩在放牛。

　　古時候的人把這個意思寫成字：

　�。ǎ┻@樣寫太難寫了，把筆劃拉直，簡化成牧。（）寫成牛字，（）寫成四筆反文，同學(xué)們見到四筆反文的字，懂得太多跟什么有關(guān)？（手）一個表示手的四筆反文加上一個牛字，合起來就是牧字，它的意思就是牧人指放牛的人，那牧童就是放牛的小孩。

　　從這里告訴我們，理解一個字，可能根據(jù)字形來理解字義。

　　這個牧童看什么呀？（黃牛）騎牛的騎用什么旁？想想，古時候人們騎得最多的是什么呢？（馬）因此，騎牛、騎駱駝的騎都用馬字旁。

　　（二）好，這一行連起來怎么說？（自己在下面說說它的意思）

　　1、牧童一邊騎著黃牛還一邊怎么樣？（唱著歌）

　　（1）齊讀第二行。

　　（2）牧童在哪放牛？（樹林里）也就是哪個詞？（林樾）

　　林樾指的是茂密的樹林，牧童在茂密的樹林里唱歌，他的歌聲怎么樣？（響亮）可以從詩中哪個字看出來？（振）振在這里是什么意思？

　　誰來把第二行詩的意思說一說？（指名）

　　好！那么這一整句詩的意思連起來怎么說呢？為了使兩個詩句的意思連貫一些，我們要適當加上自己的一些語句，先請同學(xué)們之間互相說。開始！

　　請個同學(xué)來說一說（自由起立說）。

　　（三）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟詩境

　　這是一幅多美的圖畫呀！同學(xué)們想不想也欣賞一番呢？請大家閉上眼睛，聽著音樂，隨著老師描述，想象自己聽到了什么？看到了什么？

　　在一片茂密的樹林里，有一條彎彎曲曲的林間小路，咦！路的那頭走來一頭黃牛，牛兒吃得飽飽的，正晃悠悠地走著，背上還騎著一個十分可愛的小牧童，正走在回家的路上，他口里唱著響亮的山歌，那清脆、愉快的歌聲在樹林里回蕩著。

　　聽了音樂和老師的描述，你好像看到了怎樣的畫面？好像聽到了什么？同學(xué)們在說的時候，可以用四素句來說：什么時間？什么地點？什么人？在干什么？說得越具體越好，說明你的想像力很豐富。誰來試試？

　　聽了同學(xué)們的'描述，老師也像看到了這樣一個天真可愛的小牧童，感受到了他快樂的心情。好！讓我們帶著牧童愉快的心情來讀這一句詩，注意騎、振讀重，拉長。

　　指名齊讀

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)學(xué)習方法

　　同學(xué)們學(xué)得很好，我們回憶一下，剛才我們用怎樣的方法來學(xué)懂這句詩的呢？

　　開始，老師讓你們怎樣？

　　懂字詞

　　接著，老師又讓你們怎樣？

　　解詩意

　　最后，老師還讓大家一邊聽，一邊想

　　想意境

　　這是我們學(xué)習古詩的一個很重要的方法，我們齊讀一遍。

　　五、自學(xué)古詩

　　下面，請同學(xué)們用這個方法自己學(xué)懂下面的詩句，第一步，弄懂單個字詞的意思；第二步，釋解整句的意思（這兩步要求全班同學(xué)都達到）；第三步，有點難度，能夠（困難的同學(xué)就去學(xué)懂它，做不了的呆會兒跟老師一起去領(lǐng)會。

　　好！下面先請同學(xué)們自己學(xué)，遇到不懂的地方再與同學(xué)互相討論，共同解決。

　　同學(xué)們剛才學(xué)得很熱烈，請一些同學(xué)來匯報自己的學(xué)習情況。

　　我們先看這一句意欲捕鳴蟬。

　　自由起來匯報

　　1、你懂得了哪個字詞？捕、蟬、欲

　　重點講：意，上下結(jié)構(gòu)，心指心里，音指聲音。心里的聲音即心里的想法。欲，也是想的意思，意欲就是心里很想很想。鳴，是只一只鳥，鳥張大嘴在干什么？叫。鳴，就是鳥叫的意思，后來也不單指鳥叫了，比如，汽車喇叭響叫鳴喇叭，放炮叫鳴炮。

　　這一行詩的意思是？（指名）

　　2、接著下一句（三四句齊讀）

　�。�1）指名說

　�。�2）重點講：閉，這是一扇門，現(xiàn)在這門是怎樣的？（關(guān)著的），古時候的門靠什么來關(guān)？（門柵）。我們可以這樣：門表示這扇門，一門柵，亅門縫，讓門匣關(guān)得更結(jié)實，用一根木棍去頂著，閉就是關(guān)門。

　　在詩中不是關(guān)門的意思？（閉嘴）

　　門口立就是閉上嘴巴站在那兒。

　　這一行詩連起來怎么說？

　　（3）誰來把一整句的意思連起來說一遍。（指名）

　　六、想意境

　　1、為什么小牧童要突然閉上嘴停止歌唱呢？原來是蟬聲吸引住了他。

　　大家想不想也聽聽這美妙的蟬聲呢？（放錄音）多美的蟬聲呀！小牧童被深深吸引住了，他聽得入迷呀！請看插圖。

　　你瞧：小牧童的眼睛睜得大大的小牧童走著走著

　　此情此景就像一幅美麗的圖畫，誰能用自己的話來描述一番呢？

　　多么美的一幅牧童捕蟬圖呀！同學(xué)們想不想用自己的朗讀把它展現(xiàn)出來呀？注意朗讀時可不要只盯這只蟬喲。

　　指名讀

　　七、總結(jié)全詩，領(lǐng)會全詩意境

　　1、這首詩到這，我們逐句就學(xué)完了，那同學(xué)們要能把這首詩的內(nèi)容從頭到尾用自己的話說一遍。

　　好，同學(xué)之間互相說，說得好的舉起右手讓他打滿分。

　　2、請同學(xué)們有感情地把整首詩齊讀一遍。

　　這首詩寫得這么美，同學(xué)們能背下來嗎？

　　3、這首詩就像一幅美妙的圖畫，把我們帶到了一個夏天的樹林里，看見一個小牧童在騎牛、唱歌、捕蟬，最后請個同學(xué)把這幅美麗的圖畫給大家描繪一番。

　　4、的確非常的美，因此，有位作曲家給這首詩還譜了曲兒，我們來唱一唱好嗎？