《放棄射門》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。因此，教學(xué)中要利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主提問，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生在自主探究和積極對(duì)話中領(lǐng)悟放棄的真諦。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫新詞。
2、學(xué)習(xí)作者對(duì)比賽場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的準(zhǔn)確描寫方法。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員以團(tuán)結(jié)、友誼為第一的高尚體育風(fēng)范，受到人性美的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
從福勒高尚的體育風(fēng)范中受到美好道德情操的教育和熏陶，受到人性美的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者對(duì)比賽場(chǎng)面及運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、心理的準(zhǔn)確描寫，并充分發(fā)表自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件；從課外書籍或網(wǎng)絡(luò)中查找相關(guān)資料，。
教學(xué)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（略）
一、學(xué)生質(zhì)疑課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、感知課文內(nèi)容，了解課文大意。
第二課時(shí)
一、直擊精彩瞬間，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望
1、同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎？比賽中最激動(dòng)人心的是什么？（射門進(jìn)球）。讓我們一起來感受那讓人熱血沸騰的射門瞬間。
2、多媒體播放：精彩射門集錦
3、學(xué)生談自己觀看后的真實(shí)感受
二、自主學(xué)習(xí)感悟，初顯放棄含義
1、射門，讓人激動(dòng)，讓人瘋狂，讓人向往，可是在一場(chǎng)重要的比賽中，福勒卻放棄了射門，而且是同一場(chǎng)比賽中兩次放棄了射門。請(qǐng)同學(xué)們找到課文中描寫福勒第一次放棄射門的段落，把感受深刻的句子、詞語畫下來，多讀幾遍，想一想福勒是在什么情況下放棄射門的？
2、學(xué)生匯報(bào)自讀自悟的收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文精彩片段。
�。�1）福勒技術(shù)精湛，此球勢(shì)在必進(jìn)。
欣賞課件：福勒行云流水般帶球突破的.動(dòng)作。
�。�2）西曼勇猛，不受傷的可能微乎其微。
課件出示課文插圖。
�。�3）福勒為了對(duì)手的安全放棄了射門。
課件出示句子：就在這一剎那間，福勒猛地將腳收了回來，出腳太猛，又收得太急，身體失去平衡，摔倒在地。為避免對(duì)手受傷，他放棄了一次成功的輝煌。
3、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
聽說中央電視臺(tái)準(zhǔn)備重播這場(chǎng)比賽，可是還缺兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)解說員，你們?cè)敢飧?jìng)聘這個(gè)崗位位嗎？
同桌練讀、練說。
學(xué)生上臺(tái)表演解說。
三、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)再次放棄。
播放課件出示紅牌。
1、比賽還在繼續(xù)，根據(jù)賽規(guī)，裁判員出示紅牌，要將西曼罰出場(chǎng)外，并罰點(diǎn)球。面對(duì)這種判罰，福勒又有何表現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文4、5、6自然段，想想你又讀懂了什么？
2、同桌交流讀書收獲。
3、全班匯報(bào)。
四、合作探索領(lǐng)悟，認(rèn)識(shí)放棄真諦。
1、面對(duì)兩次絕妙的射門進(jìn)球的機(jī)會(huì)，福勒都放棄了，在如此重要的比賽中，福勒的舉動(dòng)牽動(dòng)著千萬人的心。如果你是福勒球隊(duì)的教練，你是福勒的隊(duì)友，如果你是看臺(tái)上的球迷在福勒放棄射門的一瞬間，你的第一反應(yīng)是什么？
A、課件出示：各抒己見，請(qǐng)你以一種人物的身份談?wù)勛约旱膬?nèi)心感受。
B、生各抒己見。
2、自由辯論：福勒到底該不該放棄射門？
A、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀文，從課文中的每一段、每一句、每一詞中去找自己的理由，也可以運(yùn)用課外找到的資料，再加上自己的思考理解來證明自己的觀點(diǎn)。
B、展開自由辯論，雙方以理服人。
3、認(rèn)識(shí)人性美。
A、課件出示填空練習(xí)。
B、理解句子。
課件出示句子：我不是狂熱的球迷，但那一次看球卻被一種人性美深深地震撼了。
4、齊讀最后一段，理解足聯(lián)秘書長(zhǎng)的信。
五、模擬采訪，升華主題
1、隨著一聲長(zhǎng)哨，比賽結(jié)束了。為了避免對(duì)手受傷，為了維護(hù)體育比賽的公正，福勒兩次毅然放棄了射門的機(jī)會(huì)。為此，福勒也成為在場(chǎng)讀者采訪的焦點(diǎn)。如果你是福勒，你愿意接受記者的采訪嗎？
2、師生或生生之間相互采訪，升華認(rèn)識(shí)。
六、總結(jié)全文，贊美放棄
七、布置作業(yè)。
課件出示：作業(yè)超市，兩題中任選一題完成。
板書設(shè)計(jì)：
人
性
美
風(fēng)范
榜樣
福勒
秘書長(zhǎng)
放棄
敬佩
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