《鐵棒磨成針》二年級語文教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。
2、學(xué)會本課14個生字，認(rèn)識止字旁，能讀準(zhǔn)多音字“朝”的字音，理解“鐵棒、詩人、困難、進步、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦”等詞語的意思。
3、能仿照“誰正在什么地方趕什么”的例句，把句子寫完整。
4、能分角色朗讀課文。
重點：理解第二段中的兩句話：“只要功夫深，鐵棒就能磨成針！”“不論做什么事情，都要有決心，肯下肯下苦功夫。”
難點：這篇課文要求理解的詞語較抽象，學(xué)生理解有一定難度，教師應(yīng)在具體語言環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生感知詞義，或聯(lián)系生活實際和已有的知識啟發(fā)學(xué)生理解詞義。
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI、生字卡片、一根鐵棒、一根針
教學(xué)時間：3課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，感知大意，理解課題的意思。
2、學(xué)習(xí)、理解第1、7自然段，教學(xué)生字：鐵、棒、磨、針、詩、困。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示實物：針、鐵棒。問：這是什么？說說針和鐵棒的樣子。
2、問：很粗的鐵棒能磨成針嗎？
3、揭示課題2 鐵棒磨成針讀題，題目里的生字想個辦法記住它。
教學(xué)：鐵：金字旁，為什么用金字旁？與“秩”比較。
棒：書空右邊的“奉”，組詞。與“捧“比較。
磨：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁，書空。
針：與“葉”比較，為什么也是金字旁？
二、自學(xué)課文，了解大意。
1、鐵棒到底能不能磨成針呢？請學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、課文共有幾段？講了誰，什么時候的故事？教師指名分段讀課文。評價。
正音：詩、更、決、此
3、卡片認(rèn)讀字詞。
4、訓(xùn)練朗讀句子a、能！一定能！只要功夫深，鐵棒就能磨成針。
b、不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫。
5、說說課文講了李白小時侯的什么故事。
三、學(xué)習(xí)第1段。
1、看文中插圖，圖中的少年是誰？找到書上寫李白的一段讀一讀。
2、指名讀。思考：這一段共有幾句話？學(xué)習(xí)后你知道了那些事情？
3、學(xué)生匯報，教師隨機指導(dǎo)。
理解“大詩人、唐朝”了解多音字“朝”的不同讀音和意思。朝：朝霞zhao（早上），唐朝chao（朝代）。唐朝是我國古代的一個朝代，距今1000多年，唐朝除了許多著名的詩人，李白就是其中以為著名的詩人�！霸娙恕笔侵笇ｉT寫詩，并有一定成就的人。為什么用個“大”呢？
教學(xué)：唐：半包圍結(jié)構(gòu)，書空里面的筆順。共10畫。
詩：用換偏旁的方法記，與“持、等”比較。
指名讀第二句。問：這里的“他”是指誰？“讀書進步不快”指什么？文書們李白讀書進步不快？理解“貪玩、困難�！�
教學(xué)：困，用“捆”來記。[你在學(xué)習(xí)中，遇到過什么困難？你是怎樣對待的`？
4、讀第1自然段。小結(jié)：李白小時侯是一個不努力學(xué)習(xí)的孩子。他后來改正了嗎？你是從哪一段知道的？
這部分可以放到第二課時去
四、學(xué)習(xí)第7段。
1、齊讀第7段，李白怎么會成為有名的大詩人？他回怎么刻苦學(xué)習(xí)？
2、認(rèn)讀“從此”，李白是從什么事情中明白要刻苦學(xué)習(xí)的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。
五、作業(yè)指導(dǎo)。
1、教師在田字格中范寫指導(dǎo)“棒、磨、詩”，然后學(xué)生抄寫生字。
2、自由讀課文。（機動）
第2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的字詞，學(xué)習(xí)理解2-6段，重點理解“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”的道理。
2、學(xué)習(xí)生字：更、加、功、夫，認(rèn)真書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、比一比，再組詞。
因（ ） 工（ ） 比（ ） 輪（ ）
困（ ） 功（ ） 此（ ） 論（ ）
3、說說李白小時侯不同的表現(xiàn)，他是從什么事中明白應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)的呢？
二、學(xué)習(xí)2-6段。[改為學(xué)習(xí)2-7段]
1、自由讀2-6段，劃出李白和老大娘說的話。
2、指名分角色讀李白和老大娘的話。
問：課文中兩次出現(xiàn)“奇怪”，覺得奇怪的是誰？他為什么覺得奇怪？
A、看到老大娘在磨鐵棒，不知道為什么。（疑惑）
B、聽說老大娘要用鐵棒做針。（不可思議，不可能。）
3、用奇怪的語氣讀一讀李白的問話。
自由讀，試讀，指名讀，齊讀。
4、老大娘是再怎么回答的呢？
為什么老大娘說了“能”后，還要說“一定能”，而且用了兩個感嘆號？引讀“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”。什么是“功夫深”？
用干脆、堅決的語氣讀第5段。
教學(xué)：更：去偏旁記，與“便”比較。
加：組詞。
功：力字旁，工的橫改成提。
夫：編順口溜。
5、聽了老大娘的話，李白明白了什么道理？找到讀讀第6段。[指導(dǎo)朗讀]
指名回答，有什么不明白的地方，請學(xué)生釋疑。
教學(xué)：論：換偏旁記，與“輪”比較，組詞。
此：認(rèn)識止字旁，書空筆順。
6、從此以后，李白怎樣？以讀代講。
“從此”到底是從什么時候起？
三、分角色讀課文。
1、自由讀準(zhǔn)備。
2、男女分角色讀李白和老大娘的對話。
3、選擇喜歡的角色讀讀。
四、作業(yè)指導(dǎo)。
1、教師在田字格里示范寫“更、功、此”，學(xué)生寫3個。
2、完成《課堂作業(yè)》的第4題。
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