《音樂(lè)手拉手》一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：一年級(jí)音樂(lè)手拉手教案
一、教材分析
這是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚(yáng)了歡樂(lè)的友誼。曲中每樂(lè)句中“O X X , X X X ”切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn)，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分（8小節(jié)），在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂(lè)的友愛(ài)的情緒得以進(jìn)一步的抒發(fā)，也表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿友愛(ài)，溫暖的世界的美好愿望。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《手拉手》，能用歡快、飽滿的情緒來(lái)演唱歌曲，感受友誼的美好。
2.通過(guò)音程的練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)二聲部的合唱部分，聲音能達(dá)到和諧統(tǒng)一。
3.學(xué)習(xí)弱起的切分節(jié)奏和切分節(jié)奏在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.二聲部的合唱。
2.歌曲中的弱起切分和切分節(jié)奏。
3. 能用歡快、飽滿的情緒來(lái)演唱歌曲，感受友誼的美好。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)聆聽(tīng)歌曲
1.第一次欣賞歌曲（錄音）
師提問(wèn)：
如果你是這首歌曲的作曲家，你希望大家用怎樣的情緒和速度來(lái)演唱呢 ？
2.第二次欣賞歌曲（錄音）
師：下面我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲“我愛(ài)記歌詞”，看看誰(shuí)的記憶力好，記得多。
并從歌詞中引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲友誼的主題。
3.第三次欣賞歌曲（錄音）
師：請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)，歌曲中每句的句尾都有什么特點(diǎn)。（先讓學(xué)生說(shuō)句尾的特點(diǎn)，再出示曲譜）
4.第四次欣賞歌曲 （師范唱）
你能隨著老師的指揮，合著音樂(lè)在歌曲的句尾加入這樣的伴奏嗎？第一樂(lè)段加X(jué) XX第二樂(lè)段加X(jué)X (5處)
(二)解決難點(diǎn)
導(dǎo)入：
師：沒(méi)想到，我們之間還挺有默契的。初次合作就能達(dá)到這樣的效果。
那下面老師想和你玩?zhèn)�游戲，測(cè)試一下我們的默契指數(shù)到底高不高。這個(gè)游戲不僅需要你的耳朵還需要你的大腦哦。
第一步：（師生音符對(duì)對(duì)碰）
1.這個(gè)游戲的名字叫音符對(duì)對(duì)碰，我們一共唱三組音符。你們需要唱的分別是6、4、1三個(gè)音。跟琴唱一次，記住音高。
2.想知道我要唱的三個(gè)音嗎？我用歌聲告訴你，你們先唱好6，保持住，我再加入�？纯茨銈兡懿荒鼙３植⒉皇苡绊憽＃ㄒ来晤�(lèi)推，引出4、2、6） ．
第二步：（生生音符對(duì)對(duì)碰）
3.很好，看來(lái)我們之間真是默契十足，現(xiàn)在我給你們分分組，這邊的同學(xué)唱6.這邊同學(xué)唱4.（依次類(lèi)推）
第三步：（分組學(xué)習(xí)二聲部旋律）
4.簡(jiǎn)單的'幾個(gè)音碰在一起都能發(fā)出這么美妙的聲音來(lái)。那我把這幾個(gè)音編成兩條旋律，你們看。分聲部自學(xué)。（師進(jìn)入學(xué)生，指導(dǎo)）（出示高低聲部曲譜）
5.好，現(xiàn)在我們檢查一下學(xué)習(xí)情況，你們聽(tīng)，這是哪個(gè)聲部的旋律。（生聽(tīng)辨）
6.耳朵真靈，那你們聽(tīng)聽(tīng)，高聲部的旋律給你怎樣的感受？熱烈高昂的。
低聲部給人奮進(jìn)積極的感覺(jué)。
7.請(qǐng)每組的同學(xué)跟琴演唱三次，誰(shuí)能記住自己的旋律。比賽（誰(shuí)記得牢）
第四步：（師生配合演唱二聲部）
8.各自的旋律已記住，那是在沒(méi)有干擾的情況下，我給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度那老師給你們?cè)黾狱c(diǎn)干擾，高聲部的同學(xué)先唱。生唱高聲部，師加低聲部。反之練習(xí)。測(cè)驗(yàn)。（誰(shuí)不受干擾） 第五步：（生生合作演唱二聲部）
9.看來(lái)，你們都是高手啊。那最后請(qǐng)你們一起來(lái)合作演唱二聲部。你們知道唱好合唱的三大法寶嗎？第一記住自己的旋律，第二找到第一個(gè)音，下面我們要去找找這所謂的第二法寶。一起從1出發(fā)找到自己的音。一組是1到6，另一組是1到4。
10.好，現(xiàn)在讓我們正式開(kāi)始。第一次，請(qǐng)生評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。第二次師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。并說(shuō)明三大法寶的第三大——第三注意聽(tīng)對(duì)方的聲音。
(三)學(xué)唱《手拉手》
導(dǎo)入：
1.老師完全被你們美妙又和諧的歌聲給陶醉了，我也想一展歌喉。同學(xué)們先仔細(xì)觀察曲譜，你們看看，剛才我們唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下來(lái)我唱得時(shí)候需要你們的幫忙。我唱單聲部的旋律，到二聲部的時(shí)候請(qǐng)加入你們的歌聲。為了一次成功，我們先練習(xí)一下。（師清唱帶一點(diǎn)琴聲）
2.現(xiàn)在正式來(lái)一次。（師自彈自唱）
3.你們表現(xiàn)這么好，我想隨音樂(lè)畫(huà)幅畫(huà)送給大家一表心意。你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么這么畫(huà)？
…….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時(shí)值長(zhǎng)
起伏大的表示高聲部，與之平行的是低聲部。
愛(ài)心表示兩句重復(fù)的樂(lè)句。
最后一句………….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時(shí)值長(zhǎng)�；貧w主題音樂(lè)。
4.下面，我們隨音樂(lè)畫(huà)一畫(huà)旋律線，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（三句旋律的曲譜）
5.我們隨琴來(lái)唱一唱。感受什么節(jié)奏帶給你動(dòng)感歡快的感覺(jué)？（原來(lái)是切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏）
6.隨琴學(xué)唱第二第三樂(lè)句。（第一次曲譜，第二次歌詞，唱準(zhǔn)為止）
7.師引導(dǎo)生引出第二樂(lè)段部分。學(xué)唱。我想伸出我們的手，這還是不夠的，我們還得 （師一邊畫(huà)心形圖形，一邊唱“人間有真情，你我多關(guān)懷。）（生：還要有一顆真心。）
8. 我們手拉手，心連心，我們才能相親相愛(ài)。觀察曲譜，找找最后一句與哪句很像。能自己學(xué)學(xué)嗎？（注意附點(diǎn)的演唱�？勺寣W(xué)生進(jìn)行對(duì)比。）
9.聽(tīng)琴模唱。（注意5的重音記號(hào)。相親相愛(ài)，要唱得溫馨的感覺(jué)。）
(四)完整演唱《手拉手》
1.慢速唱全曲。情況分析。
2.看老師指揮唱。
篇三：小學(xué)音樂(lè)《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
這是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚(yáng)了歡樂(lè)的友誼。曲中每樂(lè)句中“O X X , X X X ”切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn)，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分（8小節(jié)），在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂(lè)的友愛(ài)的情緒得以進(jìn)一步的抒發(fā)，也表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿友愛(ài)，溫暖的世界的美好愿望。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《手拉手》，能用歡快、飽滿的情緒來(lái)演唱歌曲，感受友誼的美好。
2.通過(guò)音程的練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)二聲部的合唱部分，聲音能達(dá)到和諧統(tǒng)一。
3.學(xué)習(xí)弱起的切分節(jié)奏和切分節(jié)奏在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.二聲部的合唱。
2.歌曲中的弱起切分和切分節(jié)奏。
3. 能用歡快、飽滿的情緒來(lái)演唱歌曲，感受友誼的美好。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)聆聽(tīng)歌曲
1.第一次欣賞歌曲（錄音）
師提問(wèn)：
如果你是這首歌曲的作曲家，你希望大家用怎樣的情緒和速度來(lái)演唱呢 ？
2.第二次欣賞歌曲（錄音）
師：下面我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲“我愛(ài)記歌詞”，看看誰(shuí)的記憶力好，記得多。
并從歌詞中引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲友誼的主題。
3.第三次欣賞歌曲（錄音）
師：請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)，歌曲中每句的句尾都有什么特點(diǎn)。（先讓學(xué)生說(shuō)句尾的特點(diǎn)，再出示曲譜）
4.第四次欣賞歌曲 （師范唱）
你能隨著老師的指揮，合著音樂(lè)在歌曲的句尾加入這樣的伴奏嗎？第一樂(lè)段加X(jué) XX第二樂(lè)段加X(jué)X (5處)
(二)解決難點(diǎn)
導(dǎo)入：
師：沒(méi)想到，我們之間還挺有默契的。初次合作就能達(dá)到這樣的效果。
那下面老師想和你玩?zhèn)�游戲，測(cè)試一下我們的默契指數(shù)到底高不高。這個(gè)游戲不僅需要你的耳朵還需要你的大腦哦。
第一步：（師生音符對(duì)對(duì)碰）
1.這個(gè)游戲的名字叫音符對(duì)對(duì)碰，我們一共唱三組音符。你們需要唱的分別是6、4、1三個(gè)音。跟琴唱一次，記住音高。
2.想知道我要唱的三個(gè)音嗎？我用歌聲告訴你，你們先唱好6，保持住，我再加入�？纯茨銈兡懿荒鼙３植⒉皇苡绊�。（依次類(lèi)推，引出4、2、6） ．
第二步：（生生音符對(duì)對(duì)碰）
3.很好，看來(lái)我們之間真是默契十足，現(xiàn)在我給你們分分組，這邊的同學(xué)唱6.這邊同學(xué)唱4.（依次類(lèi)推）
第三步：（分組學(xué)習(xí)二聲部旋律）
4.簡(jiǎn)單的幾個(gè)音碰在一起都能發(fā)出這么美妙的聲音來(lái)。那我把這幾個(gè)音編成兩條旋律，你們看。分聲部自學(xué)。（師進(jìn)入學(xué)生，指導(dǎo)）（出示高低聲部曲譜）
5.好，現(xiàn)在我們檢查一下學(xué)習(xí)情況，你們聽(tīng)，這是哪個(gè)聲部的旋律。（生聽(tīng)辨）
6.耳朵真靈，那你們聽(tīng)聽(tīng)，高聲部的旋律給你怎樣的感受？熱烈高昂的。
低聲部給人奮進(jìn)積極的感覺(jué)。
7.請(qǐng)每組的同學(xué)跟琴演唱三次，誰(shuí)能記住自己的旋律。比賽（誰(shuí)記得牢）
第四步：（師生配合演唱二聲部）
8.各自的旋律已記住，那是在沒(méi)有干擾的情況下，我給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度那老師給你們?cè)黾狱c(diǎn)干擾，高聲部的同學(xué)先唱。生唱高聲部，師加低聲部。反之練習(xí)。測(cè)驗(yàn)。（誰(shuí)不受干擾） 第五步：（生生合作演唱二聲部）
9.看來(lái)，你們都是高手啊。那最后請(qǐng)你們一起來(lái)合作演唱二聲部。你們知道唱好合唱的三大法寶嗎？第一記住自己的旋律，第二找到第一個(gè)音，下面我們要去找找這所謂的第二法寶。一起從1出發(fā)找到自己的音。一組是1到6，另一組是1到4。
10.好，現(xiàn)在讓我們正式開(kāi)始。第一次，請(qǐng)生評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。第二次師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。并說(shuō)明三大法寶的第三大——第三注意聽(tīng)對(duì)方的聲音。
(三)學(xué)唱《手拉手》
導(dǎo)入：
1.老師完全被你們美妙又和諧的歌聲給陶醉了，我也想一展歌喉。同學(xué)們先仔細(xì)觀察曲譜，你們看看，剛才我們唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下來(lái)我唱得時(shí)候需要你們的幫忙。我唱單聲部的旋律，到二聲部的時(shí)候請(qǐng)加入你們的歌聲。為了一次成功，我們先練習(xí)一下。（師清唱帶一點(diǎn)琴聲）
2.現(xiàn)在正式來(lái)一次。（師自彈自唱）
3.你們表現(xiàn)這么好，我想隨音樂(lè)畫(huà)幅畫(huà)送給大家一表心意。你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么這么畫(huà)？
…….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時(shí)值長(zhǎng)
起伏大的表示高聲部，與之平行的是低聲部。
愛(ài)心表示兩句重復(fù)的樂(lè)句。
最后一句………….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時(shí)值長(zhǎng)�；貧w主題音樂(lè)。
4.下面，我們隨音樂(lè)畫(huà)一畫(huà)旋律線，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（三句旋律的曲譜）
5.我們隨琴來(lái)唱一唱。感受什么節(jié)奏帶給你動(dòng)感歡快的感覺(jué)？（原來(lái)是切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏）
6.隨琴學(xué)唱第二第三樂(lè)句。（第一次曲譜，第二次歌詞，唱準(zhǔn)為止）
7.師引導(dǎo)生引出第二樂(lè)段部分。學(xué)唱。我想伸出我們的手，這還是不夠的，我們還得 （師一邊畫(huà)心形圖形，一邊唱“人間有真情，你我多關(guān)懷。）（生：還要有一顆真心。）
8. 我們手拉手，心連心，我們才能相親相愛(ài)。觀察曲譜，找找最后一句與哪句很像。能自己學(xué)學(xué)嗎？（注意附點(diǎn)的演唱�？勺寣W(xué)生進(jìn)行對(duì)比。）
9.聽(tīng)琴模唱。（注意5的重音記號(hào)。相親相愛(ài)，要唱得溫馨的感覺(jué)。）
(四)完整演唱《手拉手》
1.慢速唱全曲。情況分析。
2.看老師指揮唱。
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