《說(shuō)勤奮》四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
1 初讀例文，感知寫(xiě)法。
自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫(xiě)的什么內(nèi)容？你覺(jué)得兩篇習(xí)作在寫(xiě)作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？
2 互相交流
兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開(kāi)口說(shuō)話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來(lái)介紹熟悉的事物，是生動(dòng)、有趣；
3 再讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫(xiě)那些內(nèi)容呢？
讀后同座、小組交流
在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來(lái)寫(xiě)。
4 明確要求，完成習(xí)作。
再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫(xiě)的`具體、生動(dòng)、有趣。
5 自己確定寫(xiě)作素材
教科書(shū)小書(shū)包課桌電視機(jī)電冰箱等等
6 生習(xí)作師巡視指導(dǎo)
7 互相交流，修改習(xí)作
完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作
班級(jí)中交流
第二課時(shí)
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、教學(xué)讀讀背背
1．復(fù)習(xí)。
背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2．指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
�。�2）指名一學(xué)生讀，及時(shí)正音，集體齊讀。
�。�3）教師范讀。（讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)每排兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。）
�。�4）學(xué)生分組討論每條成語(yǔ)的大概意思�？刹樽值�。
（5）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。以下詞義供參考：
學(xué)富五車(chē)：形容讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)淵博。
滿腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問(wèn)和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。
學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的學(xué)問(wèn)都通曉。形容人學(xué)問(wèn)淵博。
博古通今：對(duì)古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。
功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。
著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。
溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。
文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。
3．練習(xí)。
（1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。
（2）同座位的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
4．反饋。
�。�1）指名試背，說(shuō)說(shuō)記憶的經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）集體背誦。
三、教學(xué)第六題
1．審題。
�。�1）指名讀練習(xí)要求。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。
2．指導(dǎo)。
�。�1）讓學(xué)生自讀兩句名言，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
（2）指名試讀，正音。
（3）鄰近同學(xué)討論兩句名言的含意。
�。�4）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
魯迅的話是針對(duì)別人說(shuō)他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因?yàn)槲沂銊e人休息喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上。
（5）集體齊讀。
3．練習(xí)。
�。�1）給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀。
�。�2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。
4．反饋。
�。�1）指名試背。
�。�2）集體背誦。
�。�3）課外延伸。
課后請(qǐng)同學(xué)們搜集魯迅的名言，互相交流。
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