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      《看花燈》的教學設計

      時間:2021-03-24 09:31:29 教學設計 我要投稿

      《看花燈》的教學設計

        教學目標:

      《看花燈》的教學設計

        1.認識本課的生字,能用生字組詞。

        2.能流利有感情的朗讀課文。

        3..能說出課文中花燈的名字,能把自己見過的花燈講給大家聽,感受看花燈的歡樂。

        教學重點:

        朗讀課文,理解課文第二、三自然段。

        教學難點:

        真正體會看花燈的歡樂。

        一、激情導入

        在寒假期間我們度過了一個熱鬧而快樂的春節(jié),在春節(jié)期間我們即可以放鞭炮又可以逛廟會看花燈,別提有多高興了!

        在元宵節(jié)有一個小同學也看到了各式各樣特別的花燈,你們愿意和他一起去看看嗎?

        板書課題:看花燈

        學生齊讀課題

        過渡:為了更好的理解課文我們首先要把課文讀熟。

        二、指導朗讀

        (一)初讀課文

        1.讀熟課文,不認識的字拼拼音。

        要求:①不丟字,不多字,讀準字音,不讀錯字。在哪里遇到困難可向別人請教(包括老師和同學)。

       、谠谡n文中圈出課后生字,認真地讀一讀。

        出示生字卡片指名認讀。

        誰愿意第一個把課文讀給大家聽?指名朗讀。

        2.同學們已經(jīng)把課文讀熟了,下面請同學們再讀課文,要求:把語句讀連貫通順,畫出不好讀或讀不好的句子。準備在課中教時加強注意,同時標出自然段。

        師對個別學困生進行指導。

        3.分自然段檢查朗讀。

        (二)細讀課文,體會花燈之美。

        1.自由讀第一自然段,你知道了什么?

        估計:我和媽媽去看花燈。

        對策:什么時間誰去干什么?

        過渡:我和媽媽看到了怎樣的情景呢?

        2.指名讀第2自然段,通過他的`朗讀你知道了什么?

        估計:花燈很多。

        對策:從那可以看出花燈很多?

        (墻上、樹上、欄桿上都掛滿了各式各樣的花燈。)

        教師:如果你看到這么多花燈心情會怎樣?

        估計:驚喜、高興……

        對策:那你就把這種心情用朗讀的形式表達出來。

        誰愿讀給大家聽?指導讀好輕聲

        你能用書中的一個問來形容嗎?(燈的世界)

        結合自己的實際體會“燈的世界”

        過渡:正月十五的大街上掛滿了各式各樣的花燈,整條街成了燈的世界。這么多的花燈到底都什么樣呢?

        3.讀第3自然段用“——”畫出花燈的樣子。

        選一個自己喜歡的花燈讀給同桌聽,讀完后說一說你為什么喜歡這種花燈。

        指名讀,說一說你為什么喜歡這個花燈(指6、7名學生讀)

        指導朗讀,想象花燈的樣子做出動作體會形態(tài)的逼真。

        你還見過哪些花燈,誰愿意介紹給大家。

        三、試背課文

        選第2、3節(jié)自己喜歡的內容記一記、背一背

        通讀全文,體會花燈之美。自己設計一種美麗的花燈畫一畫。

        比一比看設計的花燈最漂亮。

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