一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
�。病⒈嬲J(rèn)３組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。
�。场⒗首x短語(yǔ)，逐步形成積累的習(xí)慣。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。
【課時(shí)安排】
３課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天又到了我的發(fā)現(xiàn)時(shí)間了。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
二、我會(huì)認(rèn)
�。�、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。
�。�、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、交流發(fā)現(xiàn)：
每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。
�。ㄏ鄼C(jī)在四行字的前面板書四個(gè)偏旁）
還發(fā)現(xiàn)了什么？能舉個(gè)例子嗎？
（提手旁與手有關(guān)，如搖要用用來(lái)?yè)u）
教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。
�。�、用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢？
�。ǘ喾N形式讀我會(huì)認(rèn)中的生字）
�。怠⒛氵�認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎？
（小組互相討論，進(jìn)行匯報(bào)）
三、我會(huì)讀
今天，老師還給大家?guī)?lái)了三個(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么？
１、出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。
�。�、指名讀：
說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ň渥永镉袃蓚�(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣）
對(duì)了，這就是我們說(shuō)的多音字。
３、用它們不同的音來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的詞。
�。�、你還知道哪些多音字？
�。ń涣�、鞏固學(xué)過(guò)的多音字）
四、生活識(shí)字
老師展示拍攝的照片──學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。
第二課
一、導(dǎo)入
時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了日積月累的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢？一塊來(lái)看看吧！
二、讀讀記記
�。�、用自己喜歡的方法讀一讀。
�。ㄗ约鹤x，與同桌讀，小組成員一塊兒讀）
�。病⒅笇�(dǎo)朗讀：
�、� 指名讀，正音。
�、� 分小組練習(xí)朗讀。
�、� 伴樂(lè)朗讀短語(yǔ)。
�。�、發(fā)現(xiàn)積累方法：
你們?cè)谀囊娺^(guò)這些短語(yǔ)？
（在課文里見過(guò)，如綠油油的荷葉是荷葉圓圓一課的）
�。础⒔處熜〗Y(jié)
在讀書的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累許多好詞好句。
５、擴(kuò)展練習(xí)：
你還能開動(dòng)腦筋，把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更具體些嗎？
�。� ）夏夜 （ ）球賽
�。� ）松果 （ ）翅膀
�。� ）問(wèn)題 （ ）天氣
�。� ）眼睛 （ ）荷葉
三、我會(huì)讀
（出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖）
你看見了誰(shuí)？誰(shuí)跑過(guò)來(lái)和她一塊玩了？
�。ǔ鍪緝焊桀}目浪花）
１、借助拼音初讀兒歌。
�。�、指導(dǎo)感情朗讀兒歌：
⑴ 學(xué)習(xí)第一自然段：
浪花是怎樣和我一起玩的？
（學(xué)習(xí)朗讀第二句）
多調(diào)皮的浪花呀！我和它玩得高興嗎？從哪看出來(lái)的？
（學(xué)習(xí)朗讀第三句）
你們喜歡這調(diào)皮、可愛(ài)的浪花娃娃嗎？
�。ò闃�(lè)朗讀第一自然段）
�、� 學(xué)習(xí)第二自然段：
我多想浪花娃娃能再和我玩呀！你們看，它真的來(lái)了，這回它給我?guī)?lái)了什么禮？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎？那你們會(huì)怎么讀呢？
又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛(ài)，多像一群──淘氣的娃娃。
你喜愛(ài)這些淘氣的娃娃嗎？能把你的喜愛(ài)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
⑶ 伴樂(lè)朗讀兒歌。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。
�。�、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚，并能對(duì)別人講的`故事進(jìn)行評(píng)論。
�。�、在與小組同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流，并從中獲得樂(lè)趣。
〖教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。�、同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，張老師想拍一個(gè)關(guān)于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來(lái)選兩個(gè)最佳小演員，你們有沒(méi)有信心被選上？好，讓我們一起來(lái)看看故事的開頭吧！
�。�、出示圖片：
教師解說(shuō)：哇！今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來(lái)
�。场⒓偃缒闶切⊥煤托∷墒�，接下來(lái)你會(huì)干些什么呢？那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧！
二、合作排練，自主展示
�。�、兩人分角色排練。
�。�、在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。
�。�、小組派代表在班上交流。
�。ㄓ脭�(shù)碼攝像機(jī)拍攝下來(lái)）
４、放剛拍攝下的鏡頭，全班同學(xué)認(rèn)真看完后評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn)：
�、� 哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽？
�、� 哪兩個(gè)小朋友說(shuō)得好？
�、� 哪兩個(gè)小朋友演得好？
�。�、評(píng)選最佳小演員獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)最佳合作星。
三、自由選擇，組內(nèi)續(xù)編
�。薄ⅲㄕn中，老師故作驚訝狀）哎呀，我忘了一件事，包老師說(shuō)她今天太忙，不能來(lái)看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會(huì)兒講給她聽。你們?cè)覆辉敢�？那我們先練練，好嗎？另外，再在全班評(píng)出一個(gè)故事大王，由他代表全班小朋友講給包老師聽，行嗎？
�。病⒃倏磮D，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。
�。�、各小組派代表在全班交流，生評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)議重點(diǎn)：
�、� 他把故事說(shuō)清楚了嗎？句子說(shuō)通順了嗎？
�、� 講的時(shí)候，他加上了表隋和動(dòng)作，你覺(jué)得怎樣？
�。�、評(píng)選故事大王，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)�，并給所在小組每人頒發(fā)最佳合作星。
四、總結(jié)課題，拓展延伸
這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開頭，把下面的故事編出來(lái)了，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手（板書：續(xù)編故事）。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會(huì)講故事，還會(huì)畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來(lái)，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎？
課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。
【一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)09-09
語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)15篇04-17
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇03-31
《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)12-02
《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇03-03
語(yǔ)文天地四教學(xué)設(shè)計(jì)08-20
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）04-22
語(yǔ)文《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)10-09