優(yōu)秀的《雨中》教學設計

　　教學要求：

　　1、通過人們幫助姑娘撿蘋果的事，教育學生學習助人為樂的精神。

　　2、弄清課文的敘述順序及敘述重點，學習給課文分段。

　　3、學會生字新詞，認識比喻句。

　　4、朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　引導學生體會孩子們的可愛和過路人的美好心靈。

　　教具準備：

　　多媒體、鵬博士

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、板書課題，導入新課。

　　今天我們來學習第19課《雨中》。

　　板書課題，齊讀。

　　二、預習課文，自學字詞。

　　1、提出預習要求。

　�。�1）自由讀課文，借助漢語拼音讀準生字的音，初步了解課文大意。思考：這一課講的是什么事？作者寫了哪些人？

　�。�2）出示詞語，讓學生通過和聯(lián)系自己的生活常識理解詞語。

　　（3）提出不理解的詞語和不懂的問題。

　　2、學生預習，教師巡視。

　　三、檢查預習情況。

　　1、出示生字，檢查讀音。

　　2、指名分段朗讀課文。

　　3、讓學生說一說這一課共有幾個自然段，每段講的是什么？

　　4、學生提問題，教師鼓勵學生互相答疑。

　　四、再讀課文，了解內容。

　　1、默讀課文，思考：孩子們看到蘋果翻了以后怎么做的？哪些人和孩子們一起幫助姑娘撿蘋果？姑娘開始看到孩子們撿蘋果為什么皺眉頭？

　　2、指名讀課文，回答以上題。

　　五、討論課文分段。

　　1、指名讀思考練習第二題。

　　2、默讀課文，考慮分段，并在書上做記號。

　　3、討論分段。[一（1—3）；二（4—5）；三（6）]

　　六、布置作業(yè)。

　　1、朗讀課文。

　　2、練習用生字口頭組詞。

　　第二課時

　　一、檢查復習。

　　1、指名讀生字，用生字組詞。

　　2、指名朗讀課文。

　　二、按照劃分的段落，逐段理解課文。

　　1、指名讀第一段。提問：

　　（1）這件事發(fā)生在什么時間？（傍晚）

　�。�2）作者是怎樣描寫雨中景色的？具體描寫了哪些事物？

　　（3）齊讀三個比喻句，引導學生想象雨中景色，體會孩子們的天真可愛。說說這三句話分別把什么比喻成什么？

　�。�4）齊讀第三自然段，讓學生想象蘋果筐翻了之后的情景，體會姑娘十分焦急的'心情。

　　2、指名讀第二段，說說寫的是什么。

　�。�1）默讀第四自然段，找出描寫姑娘心理活動的句子。說說姑娘看到孩子們跑過來撿蘋果為什么皺眉頭？胖乎乎的小男孩向姑娘說了什么？姑娘聽了男孩的話會想些什么？小男孩的話和他們的行動說明了什么？

　�。�2）默讀第五自然段，說說都有哪些人跟孩子們一起撿蘋果？“頓時”是什么意思？

　　3、指名讀最后一段。

　　重點理解第二句話的意思。（人們做了好事，不圖表揚。）

　　4、默讀全文，思考：作者是按照什么順序描寫這件事的？（事情發(fā)展的順序）

　　三、訓練朗讀。

　　1、放課文錄音。

　　2、學生練習有感情地朗讀課文。

　　3、指名朗讀全文。

　　四、分析字形，指導書寫。

　　1、啟發(fā)學生自己分析字形。

　　2、指導書寫生字。

　　3、鞏固識字。

　　五、完成思考練習第四題。

　　六、布置作業(yè)。

　　練習有感情地朗讀課文。

　　板書設計：

　　22、雨中

　　撒蘋果

　　孩子們

　　跑

　　七手八腳

　　撿蘋果

　　司機小伙

　　跳

　　一塊兒

　　助人為樂

　　老人和行人

　　走

　　幫

　　蘋果回車

【優(yōu)秀的《雨中》教學設計】相關文章：

《老王》優(yōu)秀教學設計12-25

《挑山工》優(yōu)秀教學設計07-01

《荷花》優(yōu)秀教學設計04-14

白鵝優(yōu)秀教學設計04-04

《松鼠》優(yōu)秀教學設計04-03

《荷花》優(yōu)秀的教學設計范文07-22

《猴王出世》優(yōu)秀的教學設計07-17

小學音樂優(yōu)秀教學設計03-07

《咬文嚼字》優(yōu)秀教學設計范文07-02

初中數(shù)學優(yōu)秀教學設計04-21