課本《練習2》教學設計
《練習2》教學設計
一、 教材分析
本練習共有7道題。主要讓學和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來鞏固生字新詞，還讓學生鞏固否定說法換成肯定說法，用好表示因果關系的關聯(lián)詞。第7題是根據(jù)據(jù)本單元訓練重點“按事物的幾個方面安排材料”而設計的。
二、教學目標
1. 能注意辨別平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音。
2. 會比較形近，并用形近字組成詞語。
3. 能正確選用近義詞，用好反義詞。
4. 能將否定說法換成肯定說法，注意分句內(nèi)容間的因果關系，用好表示因果關系的關聯(lián)詞。
5. 知道短文是按事物的幾個主面安排材料的。
三、教學重點與難點
教學重點：第7題。
教學難點：第6題。
四、教學準備小黑析若干塊。
五、教學時間：
2課時
第1課時
(一) 教學目標
1. 能辨別平翹舌音、前后鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。
2. 能把否定說法換成肯定說法，完成第5題。
(二) 教學過程
1. 指導完成第1題。
(1) 讀題，審題。
(2) 自由讀，讀準這8個音節(jié)。
(3) 指名一對一對地讀，讀準確平翹舌音和前后鼻音，并正音。
(4) 獨立完成音節(jié)、生字的接連。
(5) 指名一對一對地讀詞，并正音。
2. 指導獨立完成第2題。
(1) 學生獨立完成組詞練習。
(2) 以饋時說一說哪些地方容易寫錯或混淆?
(3) 訂正。
3. 指導完成第3題。
(1) 自由討論這三組近義詞使用時如何區(qū)分?
(2) 交流，歸納：“純潔”與“整潔”，都有潔凈的意見，但使用的對象不同。“純潔”一般形容思想、心情、感情，“整潔”一般用來形容場所、場地�！皯�(zhàn)斗”與“戰(zhàn)役”的意思都是打仗，但使用范圍大小。“戰(zhàn)役”是一定時間內(nèi)，一系列戰(zhàn)斗的總和。范圍大�！皽嘏迸c“溫和”都含有暖和的意思，但詞義的著重點不同，“溫暖”側(cè)重于“暖”，“溫和”側(cè)重于“和”，常用來形容態(tài)度、脾氣等。
(3) 填空并反饋，矯正，說明為什么這樣填?
4. 指導完成等4題。
(1) 指名讀題，明確要求。
(2) 學生獨立完成填寫反義詞。
(3) 交流、反饋、訂正。
5. 指導完成第5題。
(1) 審題并讀懂例句的改法，即把否定說法改成肯定說法，一般把否定說法句中的“沒有……就沒有……”改成肯定說法的“有了……才有……”或“有了……才會(才能)……”
(2) 學生獨立完成改寫任務。
(3) 交流反饋并訂正，注意句子是否通順，有沒有漏詞理解或改變了句義。
第21課時
(一) 教學目標
1. 能在造句中用好表示因果關系的關聯(lián)詞。
2. 能知道短文是按事物的幾個方面安排材料的。
(二) 教學過程
1. 指導完成第6題。
(1) 讀題后明確要求。
(2) 自由讀讀這3句話，想一想它們前后兩個分句哪句寫的是原因，哪句表示結(jié)果，在書上標出。
(3) 分別照樣子，用帶點的.關聯(lián)詞造句。
(4) 交流：①讀句子，說說啊部分表因，哪部分表果。②師生共同評議。③修改句子。
(5) 小結(jié)：在寫句子、作文的時候，寫到因果關系的內(nèi)容時，要正確、靈活地用好關聯(lián)詞。
2. 指導完成第7題。
(1) 閱讀短文，思考：短文主要講什么。
(2) 指名讀問題，學生帶著問題再默讀短文。
(3) 交流第①題，教師板書：
蜜蜂 靠眼睛認路回窩
魚類 季節(jié)性定期往返
鳥類 速度快，路程遠
(4) 交流②題。(是按事物的幾個方面安排材料的。即短文用蜜蜂、魚類、鳥類這三類不同的動物來就明它們的遠游。)
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