《白鵝》的教學設計模板
教學目標：
1。知識目標
認識頸厲等8個生字。會寫頸，鄭等12個生字。能正確讀寫高傲，鄭重，厲聲，京劇，倘若，侍侯，脾氣，供養(yǎng)，鄰近等詞語。
2。能力目標
正確，流利，有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。
3。情感目標
體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。
4。抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。
教學重難點：
體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。
教學媒體：
1。觀察自己喜歡的一種動物。
2。布置學生預習，自學生字新詞。
3。生字詞卡片及白鵝的掛圖(或制作課件)。
第一課時
一，單元導讀，梳理要點
1。閱讀單元導語。
2。讀后交流：你知道了什么
(老師從三方面引導與梳理：學習內容，課文特點，學習要求。)
3。揭題，引入本課。(可結合出示掛圖或課件簡筆畫)
二，學習生字，初讀課文
1。學習小組檢查生字新詞的預習情況。(或同桌互教互查)
2。教師分類檢查生字詞的讀音。(如，8個認讀的生字，課文中注音的其他詞，待等容易讀錯的詞語。)
3。指名分自然段試讀。(注意正音，讀通讀準)
4。指導寫字。(引導觀察，發(fā)現(xiàn)，自主識記字形，重點指導筆畫多和字形復雜的字。)
三，整體感知，理清脈絡
自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝
(用課文中的詞概括)
1�？陬^填空：這是一只-----------------的白鵝。(高傲，傲慢，從容不迫，一絲不茍，架子十足，有著老爺脾氣，需要人侍候)
2。你從哪里知道這是一只高傲的.白鵝
(引導學生找相關段落，并完成如下板書。)
姿態(tài)：左顧右盼
叫聲：引吭大叫
步態(tài)：從容不迫
吃相：架子十足
四，初識高傲
1。朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的高傲。
2。品詞：伸長頭頸，左顧右盼。
3。表情朗讀：好一個高傲的動物!
五，作業(yè)
1。寫生字。
2。朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。
第二課時
一，復習鞏固，引入新課
1。聽寫生字詞，訂正。
2。導入：你還從哪里看出白鵝的高傲
二，學習第三，第四自然段，再識高傲
1。出示兩句話：
(1)鵝的叫聲很高傲。
(2)鵝的步態(tài)，更是傲慢。
2。討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的
找出重點詞句讀一讀，體會作者的寫法。
3。小練筆(填空)
(1)厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫(從這五個詞中你體會到什么)
(2)鵝的步調_______，_______的，頗像_______________出場。(從這句中你體會到什么)
三，研讀第五，六，七自然段，總結高傲
1。引導學生嘗試提出問題，并帶這問題研讀，交流。
如：(1)鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑，哪些地方使我們發(fā)笑
最可笑的是什么
(2)鵝吃飯時為什么非有人侍候不可
是怎么侍候的
(3)作者怎樣仔細觀察鵝的吃相
是怎樣具體描寫的
(4)鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的
2。品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡
(1)食料簡單的句子。(一日三餐，三樣東西)
(2)吃法有板有眼的句子。(三眼一板，一絲不茍，從容不迫；先再然后)
(3)鵝老爺脾氣的句子。(每逢就責備，架子十足)
(4)有人侍候的句子。(堂倌，非不可)
(5)狗揚長而去的句子。
3。返顧全文：鵝的高傲，具體表現(xiàn)在哪幾個方面
四，體會情感，朗讀背誦
1。作者寫鵝的高傲，你有什么看法
(透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情)
2。朗讀，背誦自己喜愛的部分。
五，作業(yè)
1。抄寫文中生動有趣的句子。
2。觀察自己喜愛的一種動物，準備園地四的口語交際與習作。
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