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      小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-03-22 08:02:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

      小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)自學(xué)、小組合作和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,并在教師指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)看合唱譜,有表情地表達(dá)這首二聲部歌曲。

        導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1、給孩子們創(chuàng)設(shè)自由的空間,用活潑健康的音樂(lè)情緒感染學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的健康心理。

        2、聲樂(lè)教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)為主線,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看合唱譜,并有表情地演唱這首二聲部歌曲。

        一、課前熟悉

        播放《拉德茨基進(jìn)行曲》視頻。

        介紹指揮家卡拉。揚(yáng),

        二 、引入豎笛的介紹

        師:剛才課前的時(shí)候,我們一起欣賞了一首由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的交響曲。

       。ǔ鍪矩Q笛)只是什么?

        生:口琴

        師:是的,也是一種西洋樂(lè)器。它是歐洲一種歷史悠久的樂(lè)器。起源于15世紀(jì)的意大利,十六至十八世紀(jì)盛行于歐洲各國(guó)?谇僖羯岷、優(yōu)美圓潤(rùn),再加上相對(duì)簡(jiǎn)單的制作,使它成為了一種流行的樂(lè)器。 2、用口琴練習(xí)吹奏音階。

        A、在音階視圖上,練習(xí)C調(diào)音階的上、下行

        B、在音階視圖上,練習(xí)吹奏不連續(xù)單音。

        C、在音階視圖上,指揮學(xué)生慢速視奏《白鴿》旋律。

        D、師將學(xué)生慢速視奏的《白鴿》連貫流暢地范奏。

        E、引導(dǎo)學(xué)生逐漸加速,熟悉歌曲旋律。

        3、出示《白鴿》曲譜的一聲部部分。

        A、再次引導(dǎo)學(xué)生自己視譜演奏,進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

        B、電子琴上兩種音色對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)用音色來(lái)表現(xiàn)白鴿高貴的氣質(zhì)。(215和157 )速度90

        C、師或生隨伴奏讀歌詞。

        D、慢速把歌詞加進(jìn)旋律,多遍練習(xí),逐步加速,鞏固第一聲部。

       。ń處熢诮虒W(xué)過(guò)程中把握學(xué)生聲音的準(zhǔn)確性及美感,有意識(shí)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自然柔和、甜美的歌聲表現(xiàn)代表和平友誼的白鴿形象。)

        4、由捷克民歌引入介紹捷克的圖片欣賞,用二聲部輪唱的童聲范唱作為背景。(引導(dǎo)學(xué)生回憶聽到的背景音樂(lè)與我們剛才學(xué)習(xí)的歌曲的不同之處,從而引出二聲部的曲譜)

       。ń菘耸且粋(gè)位于歐洲中部秀氣的內(nèi)陸小國(guó)。

        這個(gè)亙古與現(xiàn)代氣息相結(jié)合的國(guó)度,風(fēng)景優(yōu)美、白塔如林。

        古老的`波西米亞風(fēng)情充滿了整個(gè)國(guó)度。古典的橋梁、現(xiàn)代的建筑、設(shè)計(jì)巧妙的鐘樓、優(yōu)雅的音樂(lè)都讓那些熱愛藝術(shù)的人們陶醉其中。

        精致的玻璃器皿、鮮艷的彩繪蛋、卡愛的掉線木偶、香甜的巧克力、芳香的美酒以及美味的點(diǎn)心,時(shí)刻提醒人們這是一個(gè)美麗大方而又充滿活力的地方。)

        5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看合唱譜,引入二聲部輪唱的知識(shí)。

        A、分析二聲部曲譜與一聲部曲譜的異同。

        B、單獨(dú)演奏、演唱二聲部。

        C、復(fù)習(xí)一聲部的演唱、演奏。

        D、把學(xué)生分成兩組,分別演奏演唱一、二聲部。

        E、教師伴奏慢速合奏、合唱整曲。(速度80)

        F、教師指揮,分聲部隨伴奏音樂(lè)完整練習(xí)全曲(多遍)。

        6、由捷克民歌引入有代表性的亞洲各國(guó)的民歌。

        例:日本民歌、印度尼西亞民歌,分析并欣賞。

        師范唱中國(guó)民歌《唱山歌》。

        小結(jié)

        課后搜集更多的有代表性的民歌,進(jìn)行交流。

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