《四個(gè)背包》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)理念
孩子們從小到大或多或少都有出門游玩或旅行的經(jīng)驗(yàn)，不論是半天或是數(shù)天，他們對(duì)于「旅游」都是充滿欣喜且期待的。希望藉由這個(gè)有趣的課題─「四個(gè)背包」，帶領(lǐng)學(xué)生嘗試在故事中運(yùn)用邊讀邊思考、讀讀說說的策略外，也嘗試營造思考的氛圍，學(xué)會(huì)怎么從故事與自身經(jīng)驗(yàn)中，找出最合理也最多的連結(jié)，并透過閱讀的活動(dòng)，將課堂中的學(xué)習(xí)做統(tǒng)整性的運(yùn)用與練習(xí)，希望能激蕩出不同的火花與想法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能了解旅行前物品準(zhǔn)備的意義，會(huì)因目的地、時(shí)間以及其它重要向度而有所不同。
2.能將上述的能力，運(yùn)用在生活情境中。
三、教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)
四、教學(xué)流程
（一）閱讀前
1、經(jīng)驗(yàn)分享
※ 你有旅行的經(jīng)驗(yàn)嗎？
※ 你去旅行時(shí)都帶了什么？
2、預(yù)測「四個(gè)背包」，可能是什么樣的一個(gè)故事呢？
※ 學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行自由發(fā)想
※ 教師協(xié)助將學(xué)生的發(fā)表做簡單的紀(jì)錄
（二）閱讀中
閱讀第1段——
※ 說一說：
1. 如果你是楚狄的朋友，你會(huì)給他什么建議呢？或是會(huì)問他什么問題呢？
閱讀第2段——
※ 先讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)別閱讀
※ 說一說：
1.從這些朋友們的建議清單中，有沒有特別有趣的地方？
2.如果是你，聽了建議以后，你會(huì)怎么做呢？
第3-5段——
※ 說一說：
1. 你的'想法和楚狄的作法，哪里不一樣？
2. 夏令營，應(yīng)該是個(gè)什么樣的活動(dòng)？帶這些東西的目的是什么？有必要嗎？
A.提供學(xué)生一張楚狄準(zhǔn)備物品的清單
B.請(qǐng)學(xué)生在上面直接書寫做想法的紀(jì)錄
C.進(jìn)行口頭分享
第6段——
※ 說一說
1. 旅行跟搬家有什么關(guān)系嗎？
2. 出門旅行時(shí)準(zhǔn)備物品，可能要注意什么？
(學(xué)生發(fā)表，老師簡單整理于黑板中)
�。ㄈ╅喿x后——我是準(zhǔn)備小高手
1.提供情境─
A. 明天下午到公園野餐(半天)
B. 戶外教學(xué)時(shí)去參觀博物館(一整天)
C. 冬天去哈爾濱看冰雕展(兩天一夜)
D. 夏天時(shí)去海邊玩水(一整天)
2.小組討論─
E. 請(qǐng)小組針對(duì)抽到的地點(diǎn)進(jìn)行討論
F. 提醒學(xué)生參考先前討論出準(zhǔn)備物品的幾個(gè)重點(diǎn)
G. 完成討論并將討論內(nèi)容寫在海報(bào)中
3.小組分享─每組派代表，分享該組討論的結(jié)果和原因。
（四）課堂總結(jié)
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