我選我優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字，朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。薄懽�。
２、懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡，插圖。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，初讀課文
１、板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。
�。ɑハ鄮椭x準(zhǔn)字音。）
�。病⒊鍪菊n后“我會(huì)認(rèn)”中的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。ㄐ〗M合作認(rèn)讀生字。不會(huì)的向“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教。）
３、給生字找朋友。
二、感知課文內(nèi)容
�。�、讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
�。�、檢查讀書情況，指導(dǎo)讀正確。
�。�、讓學(xué)生自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
�。础⒆屑�(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說你讀懂了什么？
三、寫字指導(dǎo)
�。薄⒄J(rèn)讀生字。
�。�、生字組詞。
�。场⒂^察字形，數(shù)筆畫：
�、拧皩帯焙汀扒小笔嵌嘁糇�。
⑵“楞、掌、補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系。
�。�、重點(diǎn)示范：
青、教、切、室。
【板書設(shè)計(jì)】
委補(bǔ)室寧楞切集掌
【教學(xué)反思】
指導(dǎo)學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，自主識(shí)字，自主理解課文。在交流過程中指導(dǎo)朗讀、感悟，并安排情景對(duì)話及實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)課文的理解。
第二課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑
�。�、板書課題。
�。病⒖吹筋}目，你有什么問題要問自己或別人？
自由讀課文，說說“我”指的是誰？王寧選自己做什么？為什么要選自己？
二、初讀課文
帶著問題自由讀課文，讀讀想想，說說讀懂了什么？
�。◤耐鯇帯⑷嗤瑢W(xué)和老師的.不同角度談?wù)効捶�。�?/p>
三、出示重點(diǎn)詞句，體驗(yàn)性朗讀
�。�、選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
�。ù蠹叶荚谙胧裁矗繋е愕南敕ㄗx這句話。）
�。�、突然，王寧站起來說：“我選我。”
�。ㄏ胂胪鯇帟�(huì)用怎樣的語氣，讀出相應(yīng)的語氣。）
�。�、大家都楞住了。
�。ㄗx出吃驚的語氣。）
�。�、王寧的話剛說完，教室里想起一片掌聲。
（從“一片掌聲”你體會(huì)到什么？）
四、分角色讀課文
小組為單位或自由組合。
五、朗讀寫理由的那段話
就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
六、句子訓(xùn)練
李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
劉爽是我的好朋友。
�。ǎ┦牵ǎ�
七、實(shí)踐活動(dòng)
假如參加班干部競(jìng)選，你準(zhǔn)備講些什么？
【教學(xué)反思】
學(xué)生帶著問題去讀課文，在讀讀悟悟中，自己解決疑問。
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